【正文】 、孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話。（說明孔乙己深受封建科舉制度的毒害，至死不悟）C、便排出九文大錢。（既表明他拮據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人，并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事，這一“排”的動(dòng)作，恰如其分地顯示出了他的心理。）D、孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道。直起身又看了一看豆，自己搖頭說。（表明他雖然迂腐可笑，但本性還是善良的）E、他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。（說明孔乙己已經(jīng)窮困潦倒到了極點(diǎn)，摸字表明他悲慘的境地。）結(jié)合學(xué)生書寫的板書，師問：同學(xué)們能不能將孔乙己這些性格的詞語(yǔ)進(jìn)行一個(gè)分類呢？讓學(xué)生明確孔乙己的矛盾性格。請(qǐng)同學(xué)們看到大屏幕，填寫句子，探究孔乙己性格中的矛盾：孔乙己是站著喝酒但又的人?？滓壹菏且宰x書人自居但又的人?？滓壹菏墙吡?zhēng)辯維護(hù)清白但又的人?？滓壹菏歉F困潦倒偶爾偷竊但又的人?？滓壹菏菬嵝慕绦』镉?jì)識(shí)字，給小朋友分茴香豆但又 的人?？滓壹菏莻€(gè)被人譏諷但又的人?？滓壹菏莻€(gè)使人快活但又的人?？滓壹壕褪沁@樣一個(gè)可有可無(wú)的人。請(qǐng)同學(xué)們看到11自然段，我們一起來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段。（配樂，學(xué)生齊讀旁白，女生讀掌柜的話，男生讀孔乙己的話。）這樣的一個(gè)孔乙己這樣的一個(gè)結(jié)局，你覺得是可笑可悲可憐還是可恨？學(xué)生獨(dú)立思考，回答，能有自己的想法有依據(jù)即可。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，從文本中勾畫詞句做好旁批，然后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。在發(fā)言、傾聽、討論、小結(jié)中，學(xué)生的思維得以開闊，對(duì)于“孔乙己”這一人物形象的矛盾性有更為深入的理解，這對(duì)于學(xué)習(xí)小說的主題很具有很重要的作用的。三、走近《孔乙己》其意孔乙己不愿脫下長(zhǎng)衫，最后卻還是穿上了“破夾襖”，他想坐著喝酒，結(jié)局他“坐”著喝酒了，他從不欠酒錢，卻永遠(yuǎn)的欠了“十九文”錢。孔乙己所有唾棄的事情最后都應(yīng)驗(yàn)在了他的身上。就是這樣的一個(gè)孔乙己，卻在人們的笑聲中用手走了，再也沒有回來(lái)。你怎樣理解這樣的“笑”？拓展資料，更便于學(xué)生理解文章內(nèi)涵?！犊滓壹骸肥恰秴群啊返牡诙瑢懹凇拔逅摹鼻跋?，是繼《狂人日記》之后又一篇聲討封建社會(huì)和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。那時(shí)，科舉制度雖已廢除，但教育體系并未改變，許多知識(shí)分子還未擺脫封建思想的桎梏。魯迅認(rèn)為要使人民群眾覺悟起來(lái)，改變愚昧和麻木的精神狀態(tài)，要把人民群眾從中國(guó)幾千年的封建精神傳統(tǒng)的枷鎖中解放出來(lái)。只有這樣，才能挽救中華民族的危亡，爭(zhēng)取人民的自由和解放。所以他的“取材”，“多采自病態(tài)社會(huì)的不幸的人們中，意思是在揭出痛苦，引起療救的注意”。他為徹底的反帝反封建的偉大斗爭(zhēng)吶喊助威，沖鋒陷陣，“但既然是吶喊，則當(dāng)然須聽將令的了”，隨后發(fā)表了《狂人日記》《孔乙己》《藥》等小說和許多匕首投槍般的雜文，對(duì)整個(gè)吃人的舊世界展開了猛烈的攻擊。結(jié)合文章寫作背景，小組合作學(xué)習(xí)：在文中還有多處出現(xiàn)了這樣的笑，請(qǐng)你找出來(lái)，聯(lián)系起來(lái)談?wù)勀愕南敕?。學(xué)生按照小組合作學(xué)習(xí)的要求學(xué)習(xí)，交流，最后匯報(bào)。小結(jié)：小說用了較多的篇幅寫各色酒客、酒店掌柜，甚至包括“我”，對(duì)于孔乙己幾乎完全一致的態(tài)度，寫出了這些人如何戲弄和嘲諷孔乙己，他們對(duì)孔乙己沒有一絲同情，卻從孔乙己痛苦的辯解中尋求樂趣，孔乙己越是痛苦他們便越是開心。以樂境寫哀情，愈見其悲哀。他們賞鑒著孔乙己的不幸，盡管他們中的大部分是和孔乙己一樣的窮苦人。這正是魯迅在作品中多次批評(píng)的“看客”現(xiàn)象。拓展資料：中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了—— 魯迅《藤野先生》魯迅筆下的“看客”——舊中國(guó)末世深陷在封建統(tǒng)治思想、秩序的重壓下，麻木、冷漠，沒有一點(diǎn)兒生氣和活力......“看客”現(xiàn)象是魯迅先生很多文章所表達(dá)的主題。結(jié)合本篇課文中，一個(gè)悲劇人物孔乙己的悲劇人生，你覺得魯迅先生寫《孔乙己》的目的是什么？這僅僅是孔乙己一個(gè)人的悲劇嗎？結(jié)合板書小結(jié)：這篇小說，通過對(duì)孔乙己后半生幾個(gè)生活片斷的描述，成功地塑造了封建末世倍受科舉制度摧殘的下層知識(shí)分子的形象，控訴了封建科舉制度的罪惡，揭示了國(guó)民冷漠、麻木的狀態(tài)，以達(dá)到“引起療效”的目的。【設(shè)計(jì)意圖】為了更好的讓學(xué)生理解小說的主題，不僅僅是批判封建科舉制度的罪惡，而是要通過孔乙己的悲慘遭遇來(lái)反觀社會(huì)。所以，此環(huán)節(jié)既有對(duì)文本的思考，又引入了大量的資料，拓展文本資源，讓學(xué)生對(duì)小說的主題有更深入的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、總結(jié)方法，拓展思維閱讀小說，不僅僅是被小說的故事情節(jié)所吸引，隨著書中的人物或喜或悲，我們還更應(yīng)該去關(guān)注這人物背后，小說所折射出社會(huì)問題，引發(fā)我們的思考和行動(dòng)，這才是讀小說最應(yīng)該做的事情。這片文章中的孔乙己無(wú)疑是一個(gè)社會(huì)的犧牲品，我們?cè)诎四昙?jí)學(xué)過另一片類似的文章《范進(jìn)中舉》，通過兩篇小說的學(xué)習(xí)，和你對(duì)小說的深入的思考，請(qǐng)你選做以下題：（1）請(qǐng)你將孔乙己與范進(jìn)比較，他們有何相同和不同之處。（2）發(fā)揮想象寫一篇小作文：《當(dāng)范進(jìn)遇見孔乙己》。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在總結(jié)小說的閱讀方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生深閱讀小說的能力。既能走入文本，又能走出文本，讓學(xué)生有所得。同時(shí)，也為寫作埋下伏筆，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。板書設(shè)計(jì)：孔 乙 己魯 迅情 節(jié) 人 物 環(huán) 境典型 矛盾 罪惡的科舉制度 生活場(chǎng)景 性格 人性的麻木、冷漠主 題第五篇：《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）嘉魚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李芳教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)展示人物思想性格的寫法。過程與方法：品味小說中看客的語(yǔ)言、動(dòng)作，了解孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境；體會(huì)孔乙己形象的思想意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解作者對(duì)病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露與批判；結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行道德反思。重難點(diǎn)：通過分析看客的語(yǔ)言、動(dòng)作了解其形象特點(diǎn)，體會(huì)孔乙己形象的思想意義。教學(xué)方法：朗讀法，質(zhì)疑探究法。課前準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入《孔乙己》是魯迅寫的第二篇白話小說。魯迅先生自己說過，在他所創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，那在你的心中孔乙己是一個(gè)怎樣的形象？二、正課學(xué)生談?wù)勛约盒闹械目滓壹盒蜗?。質(zhì)疑探究（1）對(duì)孔乙己的結(jié)局“大約的確已經(jīng)死了”中“大約”和“的確”的理解。（2）從看客們的動(dòng)作、語(yǔ)言入手對(duì)其形象進(jìn)行分析，了解孔乙己所處的病態(tài)冷酷的社會(huì)及其悲劇的必然性。三、拓展遷移學(xué)生列舉周圍看客的事例；學(xué)生回憶自己曾經(jīng)的看客行為；出示現(xiàn)實(shí)案例，學(xué)生談感受，進(jìn)行道德反思。第一則：一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過。而讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十幾個(gè)路人，竟然對(duì)此不聞不問?！堆虺峭韴?bào)》第二則：一名男子爬上湖南湘潭市河?xùn)|大道一棟大樓，從6樓縱身跳下。令人震驚的是，當(dāng)時(shí)竟有數(shù)百群眾駐足觀望，并不時(shí)發(fā)出歡呼和鼓掌聲?！稙t湘晨報(bào)》四、結(jié)束語(yǔ)教師：“但愿那些看客的冷漠能夠?qū)⑽覀冋鹦?，讓我們看到善的人性本能尚存。人，歸根到底是要有良心、愛心和憐憫之心的。只有這樣，我們的民族才有希望！”屏幕出示：人在社會(huì)，敬業(yè)樂群嚴(yán)于律己，寬以待人 將心比心，推己及人 己所不欲，勿施于人“讓我們牢記這些真言，齊聲誦讀！”五、板書設(shè)計(jì)（學(xué)生誦讀）孔乙己賞玩涼薄看客