【導讀】乙己早就說過竊書不算偷”。好笑之余，我們不禁會問，孔乙己是誰呢？他的名字為什么會成為偷書賊的代稱？今天我們就跟隨魯迅先生一起。他好喝懶做，經(jīng)常到咸亨酒店喝酒，是站著喝酒而穿長衫的唯一。他常給小孩子茴香豆吃，還教小伙計認字，從不拖欠酒錢。喝酒后消失在了人們的說笑聲中。第5段：沒有進學、不會營生和好喝懶做。地領會作品的內(nèi)容，領會作品的情感。己自然鄙視體力勞動，至于經(jīng)商營業(yè)，更是令他不恥。建科舉制度造就了他的病態(tài)人格，使他走上了偷竊度日的道路。是被吃，魯迅先生把批判的矛頭直接指向了封建科舉制度。關愛，拒絕冷漠，不當看客。最后落到被打折了腿的慘境。這是造成孔乙己悲劇的社。孔乙己精神上的痛苦要超過肉體上的痛苦。作者將孔乙己的容

　　

【正文】 里，從酒客、掌柜和“我”對待孔乙己的態(tài)度中感受遭受涼薄的孔乙己?？滓壹旱拿\讓世人唏噓。葉圣陶說：“孔乙己是潦倒不幸的讀書人?！眲⒃購停缹W家）：“貧賤而悲慘的‘多余人’，失去人的尊嚴與資格，被社會所恥的下層 知識分子?！卞X理群（北大教授）說：“值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子?！闭乒駥﹂L衫客：極力逢迎，恭敬侍候，對短衣幫：不講情義，恣意剝削，對小伙計：兇狠無情。說明掌柜虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。魯迅塑造的中國社會里這一群看客的形象讓人覺得面目可憎，魯迅說中國的群眾都是“戲劇的看客”。設計意圖：引導學生初步理解文本社會環(huán)境。讓學生對這樣的一個人群所構(gòu)成的中國社會有一個深刻地了解。在孔乙己的極力掙扎中，讓學生同時去分析各種類型人的特點。 五、作業(yè)： 、形、義； ，勾畫描寫孔乙己的句子，分析孔乙己的典型性格。 第二課時 一、聽寫字詞并注音 咸亨酒店附和不屑置辯闊綽羼水蘸著打折腿間或頹唐戕害 設計意圖：①檢查學生對字詞音、形、義的掌握情況，突出提示“漂渺”一詞現(xiàn)在的通常寫法；②為利用學生所寫字詞構(gòu)成完整板書做準備。 二、試從課文中勾畫出反映以下內(nèi)容的語句 。 2.孔乙己對人們的作用。 。明確： 1．反映孔乙己特殊身份的句子：“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的惟一的人?！薄罢局染啤北砻骺滓壹荷钬毨?，經(jīng)濟地位和社會地位都和短衣幫一樣；“穿長衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；“惟一的”點出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。 2．反映孔乙己對人們作用的一句話：“孔乙已是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！笨滓壹旱拇嬖谥皇菫闊o聊的人們提供一個取笑的對象。說明孔乙己地位低下，境遇凄涼。 3．反映孔乙己結(jié)局的一句話：“我到現(xiàn)在終于沒有見 —— 大約孔乙己的確死了?！薄按蠹s”表示是 “我”的猜測，但孔乙己當時已無力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用的確表示“我”猜測的結(jié)論。 設計意圖：訓練學生的篩選信息的能力。語文教學要強化雙基，而雙基只有在具體的語文實踐活動中才能在學生的心田扎下根。 三、研討 小說的前三個小節(jié)并沒有寫到孔乙己，它們在小說中有什么作用？明確：小說前三個小節(jié)交代了故事發(fā)生的時間和任務活動的社會環(huán)境。由時間推算，可知當時的封建科舉制度還未廢除。由兩種不同方式喝酒的顧客可以看出當時貧富獨立和階級對立狀況，“我”的 職務變動也可以看出當時的世態(tài)炎涼。 設計意圖：理解文本作出這樣的結(jié)構(gòu)安排，既是突出中心情節(jié)的需要，同時又是表現(xiàn)主題的需要。 ：就文中的“手”的細節(jié)描寫分析孔乙己的不斷掙扎的生存狀態(tài)。 明確： ①作為一個好逸惡勞的懶散的人而存在。 例句：“孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲著柜臺”“長指甲”可以讓人看出孔乙己的生活狀態(tài)不同于靠辛勤的勞動來過生活的短衣幫。留著長長的指甲的都是些生活安逸或者養(yǎng)尊處優(yōu)或者好逸惡勞的人。這樣的一雙手寫得一手好字，曾替人家抄過書，但這樣的人卻生活得并不安逸，相反很 是困苦。這樣的長指甲只能是好逸惡勞、懶散過日的“標記”了。 ②作為一個迂腐守舊的知識分子而存在。 例句：“孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜臺上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子?！? “用指甲蘸酒寫字”是孔乙己作為一個讀書人，想盡辦法、利用一切機會向別人在證明自己的價值。雖然沒有進學，但還是極力要證明自己的學識。問小伙計識不識字，教小伙計“回”的四種寫法，沒有筆，用長長的指甲代替；沒有墨，蘸酒代替。無奈，換來的是別人的冷漠?？滓壹旱挠馗蔀榱藙e人的笑料。更可悲的卻是：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！笨梢姷盟退隳軌虺洚斝α希堋耙帽娙硕己逍ζ饋怼?，能使“店內(nèi)外都充滿快活的空氣”，也不過是可有可無的取笑對象。多了他人們多了一個人取笑，少了他人們還是一樣過。 ③作為 一個窮酸的善良人而存在。 例句：“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，‘不多了，我已經(jīng)不多了。’” 孔乙己唯一的下酒菜是一文錢的茴香豆，但是他分給孩子們一人一顆吃，他是善良的。但他畢竟生活窘困，面對不懂事的孩子吃了還要吃，他也不得不用手罩住他那僅存的下酒菜，這時讀書人在維護他的體面。一句“多乎哉？不多也?！备阋哉宫F(xiàn)窮酸之下不忘顯示讀書人的身份的迂腐。魯迅寫“孔乙己”的主要用意是“描寫一般社會對于苦人的涼薄”?？滓壹菏莻€多余的人，是個“苦人”，是個“弱者”。因為多余，他連自己正式的名字都被一個半 懂不懂的綽號代替，店里的無論是大人還是小孩沒有人尊重他，也沒有一個與他有共同語言的人。在孔乙己病態(tài)人生中，這一內(nèi)容可以說是他的性格亮點。在人情世故涂抹了他心靈的單純，世態(tài)的涼薄冷卻了他心靈的熱情，人性的兇惡和殘酷磨鈍了性格中的善良之后，生存的狀態(tài)便不可避免的是走向了人生的末路。 ④作為受盡涼薄的可憐人而存在 例句：“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會兒，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了?！? 一雙曾經(jīng)留著長指甲的手，一雙曾經(jīng)用來寫字的手，一雙帶 著善意的手，此刻滿是泥，成了代步工具。再也不可能保留知識分子的體面，再也不能讓自己的閃光之處得以施展。文不能，武不得，活干不了，孔乙己與短衣幫相比更為悲慘。 小結(jié)：孔乙己一個好逸惡勞、窮酸潦倒、飽受摧殘的苦人兒形象。設計意圖：地位低下但追求功名，窮困潦倒但好吃懶做，迂腐不堪死要面子自欺欺人，遭人嘲笑但自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁的苦人兒。 ： 造成孔乙己悲劇的原因何在？ 明確：自身原因：熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。社會原因：科舉制度的毒害；民眾的麻木不仁；統(tǒng)治者的摧殘。設計意圖：正確 理解文章的內(nèi)容，解決教學中的難點。課堂小結(jié)： 孔乙己之所以掙扎著生存下去，只是靠“文化”，文中“長衫”這個意象就是文化的象征。孔乙己不管別人如何看他，他始終穿著那件又臟又破，而且是多年也沒有洗也沒有補的長衫，但這種沒有和權(quán)力、金錢相結(jié)合的文化沒有實際的用途，文化本身并沒有能夠讓他在這樣的社會中生存下去。他的文化最終也隨著他的生命而結(jié)束，連同他那好逸惡勞的手一起埋葬。像孔乙己這樣的知識分子怎樣才能改變自己的生存狀態(tài)呢？充當單純而愚蠢的知識分子社會不接受不認可，充當別人的笑料不是最終解決的辦法，偶爾的挑戰(zhàn)與反抗 更不能改變命運。問題只有通過改變國民性的弱點，這也是魯迅先生一直期待完成的。 設計意圖：深入探討文章主題。讓學生真正讀懂魯迅。 四、作業(yè)運用“我看孔乙己是 _____（概括其特點或性格）的人，因為文中 _____（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫），寫一段文字，進行鑒賞。 附：板書設計 苦人兒：孔乙己 孔乙己 好喝懶做 死要面子 熱衷功名 悲慘死亡 掌柜：唯利是圖 小伙計：勢利 眾人：麻木不仁 丁舉人：殘忍 冷漠的社會 孔乙己必死無疑