【導(dǎo)讀】，體會(huì)小說選用“我”作為敘述角色串組材料，將人物一生典型片段連起來的結(jié)構(gòu)。是魯迅繼《狂人日記》后寫的第二篇白話文小說，是又一篇反對(duì)封建制度和封建科舉的戰(zhàn)斗檄文。白話小說，收在三本小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》。魯迅最喜歡的小說是，究竟好?？滓壹旱木裰е?。這句話也流露出小伙計(jì)對(duì)孔乙己毋庸置疑的同情中，有力控訴了舊社會(huì)。，顯示為紅色的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。家，文明靠大家”的觀念，以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)建活動(dòng)中去。

　　

【正文】 。 17．朱自清《春》 18．春天對(duì)于熱愛它的人，無時(shí)無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。 19．熱愛春天，熱愛生活。 20．千里 鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)；竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 21．①月光的輕盈、柔美、羞澀。②村莊的寧靜、深沉、祥和。③聲音的輕微、靈性、悅耳。④父母的慈祥、疼愛、勤勞。⑤游戲的歡快、有趣、盡興。（答出其中三點(diǎn)即可） 22．示例：如“輕風(fēng)像一壺老酒，把門前的幾棵柳樹灌得有點(diǎn)微醉，細(xì)小的枝葉擺來擺去，像邁著小醉的步子走在回家路上的旅人”一句，該句運(yùn)用比喻、擬人等修辭方式傳神的寫出了夏夜的靜 謐曼妙，使讀者有身臨其境的感覺。（舉例恰當(dāng)；分析準(zhǔn)確合理） 23．“真正的音樂“指的是溫馨、慈愛的音樂”。（分兩點(diǎn)，意思對(duì)即可） 24．靜美的夏夜星空遼闊、干凈；它使我心靈開闊，思考和平，思考人生責(zé)任。 →傷感→震懾→放懷，表現(xiàn)了秋的美艷、曠達(dá)和內(nèi)蘊(yùn)悠遠(yuǎn)。 26. ①秋林：蕭疏、秀逸、灑脫、孤傲。②秋日天宇：恬淡、悠然、寧靜。秋風(fēng)：純凈、爽利、豁達(dá)。③秋水：明澈、一塵不染。 、純美、閑逸的本色。原是用來形容淡泊名利、瀟灑曠達(dá)的隱士。 。“擁有一切”是反映內(nèi)涵豐 富，洞悉一切?！安幌霌碛腥魏巍笔且环N曠達(dá)灑脫，遠(yuǎn)離塵囂的情懷與境界。 29．春天的雨清新而純凈；夏天的雨熱烈而粗獷；秋天的雨端莊而沉思；冬天的雨自然而平靜。 30．雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛戀的。 31．夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。 32．抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀 (熱愛 )和對(duì)人生 (生命 )的追求。 33．人生境遇不 同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。 《雁門太守行》教案 11 教學(xué)目標(biāo)： 一 掌握詩歌的內(nèi)容并背誦默寫全詩。 二 品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。 三 學(xué)會(huì)鑒賞簡單的邊塞詩。 教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀詩歌，體味詩歌的內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟詩詞中作者流露出的思想感情。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 播放音樂《二泉映月》導(dǎo)入課文。 導(dǎo)入語： 敵軍像黑云一般壓向城垣，城垣 眼看就要遭到毀壞，可城內(nèi)的守軍披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待，日光照在戰(zhàn)甲的鱗片上，閃爍著金光。 悲壯的號(hào)角，彌漫在深秋的天空中，邊塞的泥土在紫色的晚霞映襯下凝成了胭脂的色彩。 救援的軍隊(duì)半卷紅旗，向易水進(jìn)發(fā)，夜襲敵陣，夜里濃重的霜寒，連戰(zhàn)鼓也擂不響。 為了報(bào)答君王的信任和重用，我們?cè)敢馓嶂鴮殑?，誓死保衛(wèi)祖國的邊疆。 二 解題。 好，同學(xué)們，剛才是哪篇文章里面的內(nèi)容？ 《雁門太守行》是古樂府曲名，多寫邊塞征戰(zhàn)之事。行，是古代的一種體裁。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。 這篇文章的作者是 ?下面請(qǐng)同學(xué)們展示你們的收集的資料。 三 學(xué)生展示李賀的資料。 李賀（ 790～ 816），唐代詩人，河南福昌人。字長吉，世稱李長吉，與李白、李商隱三人并稱唐代 “三李 ”。 因仕途 不順 ， 僅做過 3 年從九品微官奉禮郎， 就把全部精力用在寫詩上。外出時(shí)背一破囊，得句即寫投囊中，暮歸足成詩篇。他的母親見他作詩辛苦，責(zé)怪說： “是兒要當(dāng)嘔出心乃已爾。 ”今存詩 240 余首。 一生愁苦多病， 20 多歲的時(shí)候頭發(fā)白了，他自己發(fā)表感慨，這樣哪有高壽??？！ 因病 27 歲卒。 據(jù)說他 體貌細(xì)瘦，巨鼻， 通眉 ，長指爪。 詩鬼。 展示李賀的照片。 四 同桌互查字詞。 摧 凝 燕 脂 ． 霜 重 ． 提 攜 ． 塞 ． 上 金 鱗 ． 五 聽錄音，誦讀課文。 過渡：師生強(qiáng)調(diào)朗讀注意點(diǎn)。字音 節(jié)奏 感情。 放錄音。 12 自讀。 生讀。 男生讀。 女生讀。 齊讀。 背誦。 六 感知文章大意。 敵軍像黑云一般壓向城垣，城垣眼看就要遭到毀壞，可城內(nèi)的守軍披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待，日光照在戰(zhàn)甲的鱗片上，閃爍著金光。 悲壯的號(hào)角， 彌漫在深秋的天空中，邊塞的泥土在紫色的晚霞映襯下凝成了胭脂的色彩。 救援的軍隊(duì)半卷紅旗，向易水進(jìn)發(fā)，夜襲敵陣，夜里濃重的霜寒，連戰(zhàn)鼓也擂不響。 為了報(bào)答君王的信任和重用，我們?cè)敢馓嶂鴮殑?，誓死保衛(wèi)祖國的邊疆。 七 默寫。 同桌互查。 八 分組賞析詩歌。 首聯(lián)： “黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”， “黑云”象征敵情，“甲光”寫我方軍情。詩人以象征的手法，夸張的手段，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。 “甲光向日金鱗開”寫出了城內(nèi)守軍披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待的情形。 頷聯(lián)：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 ”，把激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫得壯美，創(chuàng)造出一種蒼涼悲壯的氣氛。 頸聯(lián)：“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，“易水”讓人聯(lián)想起荊軻的《易水歌》 “ 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！” 通過環(huán)境描寫，寫出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞，無所畏懼，勇往直前的精神。 尾聯(lián)：“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，是全篇的點(diǎn)睛之筆，這兩句詩運(yùn)用典故，意思是說為了報(bào)答皇帝的恩德，將士們?cè)敢馐痔釋殑π澜畧?chǎng)。 九 質(zhì)疑討論。 頸聯(lián)中寫到“半卷紅旗臨易水”，有人覺得是寫城中的將士突圍，也有人認(rèn)為是寫救援的部隊(duì)來增援。你覺得呢？ 十 概括文章中心及藝術(shù)特色。 中心：本文描繪了一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。 特色： 色彩斑斕。 十一 再讀詩歌。 十二 總結(jié)課文。 李賀的這首邊塞詩，構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、色彩斑斕。本詩描寫一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭：孤城被敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。戰(zhàn)士們黑夜突圍，形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。但將士們毫不氣餒，奮勇沖殺， 歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn) ，視死如歸的英雄氣概。 13 “黑云壓城城欲摧”常被用來形容氣氛緊張，形勢(shì)危急。下面我們趁熱打鐵，來完成課堂練習(xí)。 十三 完成課堂作業(yè)。 從軍行 王昌齡 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 1 詩中哪些字寫出了戰(zhàn)爭的慘烈？ “暗”和“穿”。 “暗 ”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗環(huán)境的險(xiǎn)惡 ； “穿 ”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的持久、激烈，及戍邊將士奮勇殺敵的英雄氣概。 2 “黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不破樓蘭終不還。 ”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 第三句既表現(xiàn)出戍邊將士奮勇殺敵的英雄氣概，也贊揚(yáng)了他們以身許國的豪情 壯志 。 漁家傲 范仲淹 塞下秋來風(fēng)景異， 衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起， 千嶂里， 長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里， 燕然未勒歸無計(jì)， 羌管悠悠霜滿地。人不寐， 將軍白發(fā)征夫淚。 1 首句“塞下秋來風(fēng)景異”交代了那些內(nèi)容？ 首句交代了所寫景象的地域，季節(jié)和作者的感受。 2 本詞表現(xiàn)了作者什么樣的心情？ 詞中寫到了作者慨嘆功業(yè)未立和思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。 燕歌行 高適 山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞。 1 首句中“風(fēng)雨”有什么表達(dá)作用？ 運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生 動(dòng)地寫出了敵人的攻勢(shì)猶如暴風(fēng)驟雨，不可阻擋。 2 文章抒發(fā)了作者怎么的思想感情？ 本詩寫出了戰(zhàn)士在前線出生入死，將帥們?cè)诩依镓潏D享樂，不顧國家利益，不體恤部下，流露出作者的反戰(zhàn)情緒。 十四 課后作業(yè) 1 摘抄兩首邊塞詩歌并背誦。 2 嘗試歸納邊塞詩的意向和主題。 十五 板書設(shè)計(jì) 雁門太守行 李賀 黑云壓城城欲摧， 甲光向日金鱗開。 比喻 夸張 兵臨城下，形勢(shì)危急。 披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。 角聲滿天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。 塞外風(fēng)光 蒼涼悲壯 半卷紅旗臨易水， 霜重鼓寒聲不起。 荊軻 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！ 報(bào)君黃金臺(tái)上意， 提攜玉龍為君死。 典故 誓死報(bào)國 14 中心 浴血奮戰(zhàn) 視死如歸 色彩斑斕 字音 節(jié)奏 感情 邊塞詩 意向和主題