長春版初中八上孔乙己教案-資料下載頁
2025-05-02 23:55本頁面
【正文】 偷別人家的東西……生：我發(fā)現(xiàn)孔乙己還有他善良的一面，他教小伙計(jì)寫“回茴”字的四種寫法，給孩子們分茴香豆吃……生：孔乙己是個(gè)多余的人，他給別人帶來快樂，可是沒有他別人也便這樣過……生：老師，我還有個(gè)問題：文章末尾說“大約孔乙己的確死了”，這句話是不是有些自相矛盾？“大約”和“的確”放在一起，行嗎？生：……師：看來大家讀書真的很認(rèn)真，不僅讀了，而且想了：不僅回答了老師的問題，而且提出了自己的新的有價(jià)值的問題。原來老師一直擔(dān)心，魯迅先生的文章對(duì)大家來說太難，可現(xiàn)在看來，果真是應(yīng)了那句話：世上無難事，……生：（齊答）只怕有心人。（專家點(diǎn)評(píng)：這個(gè)表格沒有標(biāo)準(zhǔn)化答案，如果理解得深刻些，應(yīng)該有更好、更豐富的答案。即使是最后的結(jié)果沒有答案，那也是有收獲的。比如履歷表中要求填寫孔乙己的“家庭成員”、“主要工作成就”。讀遍全文，便知孔乙己連自己都無力養(yǎng)活，更不用談娶妻生子；他也曾讀過書，卻沒能進(jìn)學(xué)，于是連做私塾先生的資格也沒有；他也曾給人抄書，但總是“連人和筆墨紙硯，一齊失蹤”。他的一生除了給人增添笑料外，一事無成，因此這兩個(gè)空格只能填寫“無”，但在這個(gè)尋找答案的過程中學(xué)生既訓(xùn)練了思維又讀懂了孔乙己的悲慘命運(yùn)。）七 課堂小結(jié)：師：填完這張履歷表，我們初步了解了孔乙己這個(gè)人物的命運(yùn)和遭遇，在同學(xué)們的啟發(fā)下，老師也想提個(gè)問題，供大家討論：你認(rèn)為孔乙己究竟是個(gè)喜劇人物還是個(gè)悲劇人物？小說是通過刻畫人物形象反映社會(huì)生活的，那么孔乙己這個(gè)人物的命運(yùn)和遭遇和他所處的時(shí)代有什么聯(lián)系？這個(gè)人物形象的社會(huì)意義何在？下節(jié)課我們將就這個(gè)問題做進(jìn)一步的交流。請(qǐng)大家結(jié)合你所在小組同學(xué)的意見做好準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)反思】《孔乙己》是魯迅先生自己最喜歡的一篇小說，也是多年入選中學(xué)語文課本的一篇傳統(tǒng)課文。全文僅3000多字，可是從以樂境寫悲哀的精巧構(gòu)思到12歲小伙計(jì)的獨(dú)特視角，從精巧含蓄的社會(huì)環(huán)境描寫到看似矛盾的結(jié)尾處理，可圈可點(diǎn)處俯拾即是，為讀者留下了許多值得探究的課題。然而，文章雖精美，卻難以激起學(xué)生的情感共鳴，因?yàn)樾≌f反映的社會(huì)生活與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)，理解上存在一定的難度。這種情況下，教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。一 定位：小說篇幅不長，但在有限的教學(xué)時(shí)間里，要完成對(duì)本文人物、主題、寫作技巧的全面的、理性的分析恐怕仍是不切實(shí)際的。只有準(zhǔn)確定位自己的教學(xué)目標(biāo)，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。二 激趣：傳統(tǒng)課文的教學(xué)一般難度較大，主要問題在于教師往往容易受到思維定勢的束縛，難以推陳出新。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的成功嘗試在于采用填寫履歷表的新方法，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入探究的興趣。三 放手：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中加深理解、有所感悟，才能真正提高閱讀的質(zhì)量。歡迎
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1