【正文】 兩次，可淘氣只贏了一次?？梢愿鶕?jù)每一次兩人的得分做比較，第一次笑笑落后淘氣一分，第二次淘氣落后笑笑一分，這樣他倆就平了，可第三次是笑笑多，所以是笑笑贏。不會(huì)估計(jì)可能在計(jì)算(用算嗎？為什么）［設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問題，滲透估算的策略性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真傾聽能力。］二、驗(yàn)證猜測(cè)，探索算法計(jì)算淘氣的成績。（1）除了估算，我們還可以用什么方法才能得到準(zhǔn)確的答案呢？預(yù)設(shè)：可以先將笑笑三次比賽的分?jǐn)?shù)加在一起，算算共得多少分；再算淘氣三次得的分?jǐn)?shù)，就知道誰贏了。誰能幫助笑笑和淘氣列算式呢？淘氣24＋29＋44=笑笑23+30+41=（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)。（有三個(gè)數(shù)相加、有兩個(gè)加號(hào)）揭示課題——連加的計(jì)算。（3）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試解決24+29+44=。（每個(gè)學(xué)生一張作業(yè)紙寫上方法一：方法二：方法三：）試一試你能用幾種方法計(jì)算連加。預(yù)設(shè)：方法一：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。方法二：24+29=53，53+44=97。方法三：24+44=68，68+29=97。方法四：還有的學(xué)生可能會(huì)用豎式方法來計(jì)算。（肯定這些學(xué)生的做法，并作出針對(duì)性評(píng)價(jià)。）（4）同時(shí)教師向?qū)W生介紹：準(zhǔn)確計(jì)算時(shí)，豎式也是我們經(jīng)常用的方法。你們現(xiàn)在愿意用豎式來嘗試一下嗎？學(xué)生先獨(dú)立用豎式計(jì)算，再同桌交流。教師巡視指導(dǎo)，最后全班投影展示不同的算法。預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的方法：比較三種方法，你喜歡哪種方法為什么？［設(shè)計(jì)意圖：對(duì)不同的豎式寫法同時(shí)展示，讓學(xué)生先來講自己的做法，比較各種寫法的優(yōu)勢(shì)，找出正確、簡(jiǎn)便的寫法，以引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)便、合理的計(jì)算方法。］ 教師引導(dǎo)：豎式計(jì)算時(shí)，你認(rèn)為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。）教師強(qiáng)調(diào)：無論用哪種方法進(jìn)行計(jì)算，都要注意相同數(shù)位要對(duì)齊，哪位滿十哪位向前一位進(jìn)一。（5）為什么很多同學(xué)都喜歡用豎式計(jì)算呢？他有什么特點(diǎn)呢？ 豎式記錄簡(jiǎn)便，容易計(jì)算。2．計(jì)算笑笑的成績。你愿意用你喜歡的方法來幫助笑笑算一算共得多少分嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算再集體訂正。教師引導(dǎo)學(xué)生比較淘氣和笑笑誰贏了。預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：因?yàn)?794，所以我認(rèn)為是淘氣贏了。教師小結(jié)：大家剛才通過準(zhǔn)確計(jì)算驗(yàn)證了是淘氣贏了。［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過嘗試計(jì)算的過程，體驗(yàn)算法多樣化，并使學(xué)生在運(yùn)用準(zhǔn)確計(jì)算來檢驗(yàn)猜想的過程中，培養(yǎng)自信心和自我評(píng)價(jià)的能力。］三、鞏固新知，拓展思維1．小麗看到淘氣、笑笑和我們玩得這么開心，她也來參加了，她前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動(dòng)物？ ①學(xué)生獨(dú)立思考，并算一算。②學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：小鹿和小象,23+47=70；企鵝和白鵝,29+41=70。③檢驗(yàn)算得對(duì)嗎？先看個(gè)位相加，末位是不是0，還得看十位相加是不是得7。2．小麗三次套了不同的動(dòng)物，最少可得多少分？最多呢？（能力強(qiáng)的同學(xué)可做第二個(gè)問題）學(xué)生先口答最少（最多）分要套到什么動(dòng)物，然后用喜歡的豎式方法筆算，完成后集體訂正。設(shè)計(jì)意圖：這道題對(duì)學(xué)生來說，不單純就是一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題，這里學(xué)生要想進(jìn)行計(jì)算，必須先要考慮什么動(dòng)物的分最少，什么動(dòng)物的分最多，然后才能計(jì)算，從而培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選數(shù)學(xué)信息的能力。四、實(shí)踐應(yīng)用,深化體驗(yàn) 全班同學(xué)玩套圈游戲。我們也來玩一次套圈游戲怎么樣？（學(xué)生打開教材第76頁）規(guī)則：在書中圈下你喜歡的小動(dòng)物并算一算你得多少分。（選擇的動(dòng)物只數(shù)不限）［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過不同形式的練習(xí)鞏固新知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。］五、總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？第五篇：幼兒園中班益智游戲幼兒園中班益智游戲――數(shù)學(xué)娃娃找朋友游戲目標(biāo)：1．能正確區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。2．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和敏捷性。游戲準(zhǔn)備：1～10的數(shù)字頭飾每人一個(gè)。游戲玩法：1．幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。2．以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù)：“一、二、三”，被點(diǎn)到“三”的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針方向邊走邊朗誦兒歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)．并拍手一起說兩遍兒歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友?！?．游戲可反復(fù)進(jìn)行。游戲規(guī)則：必須是被老師點(diǎn)到“三”的數(shù)字娃娃才可以跑到圓心處。幼兒園中班益智游戲：我畫小動(dòng)物游戲目的：訓(xùn)練幼兒思維獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。讓幼兒對(duì)常見動(dòng)物的生活場(chǎng)所有基本了解。游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備繪畫紙、畫筆、各種動(dòng)物的名稱字卡（沒有圖的卡片）。布置好動(dòng)物園場(chǎng)地（可在地上標(biāo)出樹、草地、池塘、山等）。游戲過程：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)面對(duì)面坐好。老師給每個(gè)幼兒分發(fā)畫紙、畫筆和一張動(dòng)物的名稱卡（要求幼兒只能自己看到卡片）。幼兒根據(jù)自己卡片上的動(dòng)物名稱在畫紙上畫出動(dòng)物形象。畫好后讓對(duì)面的小朋友說出自己畫的是什么動(dòng)物。如果小朋友說對(duì)了，則該幼兒可以到布置好的動(dòng)物園把畫紙放到動(dòng)物平時(shí)的生活場(chǎng)所上；如果對(duì)面的小朋友沒有猜對(duì)，則該幼兒要重新完成繪畫。最先進(jìn)入動(dòng)物園并正確找到動(dòng)物生活場(chǎng)所的小朋友獲勝。幼兒園幼兒傳統(tǒng)益智游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)：拍手目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的注意力，鍛煉肌肉的靈活性。：“拍手，拍右手，拍手，拍左手，拍手，拍手心，拍手，玩法：拍手背。”，邊念兒歌邊拍手。，拍右手：先自拍一下，然后教師伸右手，與孩子伸出的右手對(duì)拍。，拍左手：方法同前，方向相反。，拍手心，拍手背：先自拍一下，然后教師伸出雙手與孩子伸出的雙手手心對(duì)拍一下，手背對(duì)拍一下。，提高游戲的熟練程度，直到不念兒歌也能快速做動(dòng)作。，該游戲可持續(xù)三到五分鐘幼兒園中班智力游戲教案：《還能這樣數(shù)》一、指導(dǎo)思想：中班階段，幼兒對(duì)于手口一致點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)已掌握。由于達(dá)到了一定的熟練度，幼兒在數(shù)數(shù)中往往會(huì)出現(xiàn)“背數(shù)”、“隨意數(shù)”的現(xiàn)象。我把這一階段培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)能力定位在幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、了解、學(xué)習(xí)新的數(shù)數(shù)方法上；提高幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣；并啟發(fā)幼兒大膽的嘗試新的數(shù)數(shù)方法。在非正規(guī)活動(dòng)中，教師觀察到有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了先目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部數(shù)的方法，并給予了肯定和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，認(rèn)為這種方法有利于培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。二、活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)并嘗試先目測(cè)一部分、接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣，提高思維的靈活性。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小禮盒（與幼兒人數(shù)相等），幼兒制作的長城場(chǎng)景，裝飾物若干。四、活動(dòng)過程：（一）操作探究：設(shè)置問題情境，交代活動(dòng)任務(wù)。幼兒探究數(shù)數(shù)方法。（二）交流討論：幼兒比較、發(fā)現(xiàn)：哪一種方法能數(shù)的又快又對(duì)。幼兒交流數(shù)數(shù)方法。教師小結(jié)：新的數(shù)數(shù)方法是把先看到的數(shù)記在心里，然后接著數(shù)下去。（三）鞏固操作交代任務(wù)，繼續(xù)嘗試與體驗(yàn)新的數(shù)數(shù)方法。巡回觀察，個(gè)別指導(dǎo)，檢查反饋。引發(fā)幼兒再次探究新方法的愿望。