【正文】 情境的創(chuàng)設(shè)知識性不強(qiáng)，在介紹奧運(yùn)會及相關(guān)人物時應(yīng)該介紹到位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正了解相關(guān)知識。例如對劉翔的介紹對教材的發(fā)掘不夠深，不夠廣。例如老師投了兩次只得70分?？赡芡吨心膬蓚€？對本題的利用不夠完整。課件做的、用的不夠熟練，學(xué)生當(dāng)裁判的過程應(yīng)讓生親自記錄，但是由于無課件以及不太會用，不能實施。所以學(xué)生當(dāng)裁判的過程不生動。板書應(yīng)簡化套圈游戲教學(xué)反思5《套圈游戲》在教學(xué)過程中我努力作到以下幾點：一、新課前的舊知溫習(xí)兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計算二、利用游戲情境（西游記）導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，我列舉表格引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“比較”這一方法，估出淘氣的分?jǐn)?shù)可能高。教師順勢指導(dǎo)，也可以用整十?dāng)?shù)來估計。學(xué)生的思維處于非?；钴S的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果較好，突破了教學(xué)難點。三、積極引導(dǎo)，對比發(fā)現(xiàn)，探討交流。新課改的數(shù)學(xué)計算課堂提倡算法多樣化的教學(xué)理念，在課堂中，學(xué)生積極思考，運(yùn)用“口算”和“筆算”兩種方法進(jìn)行計算，特別是豎式計算，學(xué)生列出了三種：分式列、整體列、接著列。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，讓學(xué)生自己客觀的選擇，尋找到最準(zhǔn)確、最合理的豎式計算方法，力圖培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。以上三點是在教完這節(jié)課后的小結(jié)，同時，我認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)還存在著一些不足：整體性不強(qiáng)，應(yīng)該讓各個環(huán)節(jié)處于一個完整的大情景中，可以利用六一兒童節(jié)這一情景，“準(zhǔn)備節(jié)目——為小明準(zhǔn)備禮物”，這樣，與學(xué)生的生活更近，興趣更高。對于提出數(shù)學(xué)問題的能力還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)，而且學(xué)生讀題的能力也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是圖表。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展初步的估算意識這一難點未在課堂上完全突破，在接下的兩節(jié)訓(xùn)練中才完全突破。學(xué)生在口算、豎式計算的計算過程中，我在教學(xué)中沒有做到進(jìn)行對比引導(dǎo)讓學(xué)生明白豎式計算的方便之處。套圈游戲教學(xué)反思6教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的連加、連減和100以內(nèi)的加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材通過學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生初步體會估算的必要性，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，體驗計算方法的多樣化，在解決實際問題的活動中體驗數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)；強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，并讓學(xué)生掌握100以內(nèi)的連加運(yùn)算方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時為進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的連減、加減混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。學(xué)生分析：學(xué)生剛學(xué)完100以內(nèi)進(jìn)位加、退位減運(yùn)算，并在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)連加、連減及加減混合運(yùn)算，對于連加并不陌生，用連加解決實際問題也有一定的基礎(chǔ)。100以內(nèi)數(shù)的連加要計算出結(jié)果對于學(xué)生來說并不困難，在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生對算法多樣化也有了一定的認(rèn)識，本節(jié)課將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究算法的多樣化。教學(xué)目標(biāo)：在有趣的情境中學(xué)習(xí)100 以內(nèi)數(shù)連加運(yùn)算的（計算）方法，并能正確計算。在與同伴交流算法的過程中，發(fā)展初步的估算意識和能力，體驗算法多樣化。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。重點：通過引入連加的實際問題并結(jié)合解決問題的過程，探索連加的計算方法。教學(xué)難點：能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能解釋估算的過程。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課師生談話：小朋友們，六一兒童節(jié)你們過得開心嗎？我們的好朋友淘氣和笑笑那天進(jìn)行了一次套圈游戲的小比賽，老師把比賽的情況紀(jì)錄下來了，你們想看嗎？（想）那請小朋友們在看的同時，用你們手中的統(tǒng)計表（課前發(fā)給學(xué)生）來記錄他們的得分，好嗎？（板書課題：套圈游戲）[由于連加的計算過程單調(diào)、趣味性不強(qiáng)，而學(xué)生年齡小、好動愛玩，因此，變書上的靜態(tài)圖表為課件的動態(tài)演示，讓學(xué)生做小裁判參與游戲之中，以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中注意力進(jìn)入關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。]二、體驗估算師：觀察套圈過程，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？師：請同學(xué)們看看統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你估計笑笑和淘氣兩個人誰贏了？你是怎樣估計的？（學(xué)生交流自己估計的方法時，教師抓住較好的估計方法進(jìn)行引導(dǎo)。）[此環(huán)節(jié)旨在借助學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用估算的方法解決套圈中所需要解決的實際問題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。交流中不僅使學(xué)生體會可以有不同的估計方法解決問題，初步滲透估計的策略性，同時將初步發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。]三、探究算法獨立思考，探索算法。（1）師：同學(xué)們用不同方法進(jìn)行了估計，結(jié)果都是推測淘氣獲勝了。怎樣才能知道我們估計的對不對呢？引導(dǎo)學(xué)生說出通過比較兩人的總分?jǐn)?shù)就可以知道誰輸誰贏了，（2）生提出數(shù)學(xué)問題，師板書：（1）三次比賽結(jié)束時，淘氣共得多少分？（2）三次比賽結(jié)束時，笑笑共得多少分？（3）師：這兩個問題怎樣列式呢？生列式，師板書：（1）24+29+44= （2）23+30+41=（4）學(xué)生嘗試計算算式（1），教師巡視指導(dǎo)。小組交流算法。師：把你的好方法介紹給小組里的伙伴們，說一說你們的算法有什么不同？學(xué)習(xí)連加法豎式寫法。（1）小組長匯報組內(nèi)不同的計算方法，教師板書口算方法及幾種不同的豎式方法。（可能出現(xiàn)分兩步列，寫兩個加號畫一條橫線，寫兩個加號畫兩條橫線，寫一個加號畫一條橫線等豎式寫法。）（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，總結(jié)出連加豎式寫法。強(qiáng)調(diào)書寫方法、注意事項。完成算式（2）的計算。師：三次比賽結(jié)束時，笑笑共得多少分呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法算一算。全班交流：（1）算式的得數(shù)。（2）計算方法。得出結(jié)論。師：通過大家準(zhǔn)確的計算驗證，我們知道比賽的結(jié)果是什么？（淘氣贏了）?！具@部分教學(xué)活動旨在給學(xué)生提供充分展示解決問題策略多樣化的平臺，使學(xué)生進(jìn)一步體會算式計算與解決問題的密切聯(lián)系。通過讓學(xué)生嘗試計算的過程，鼓勵他們創(chuàng)造自己的計算策略，體驗算法多樣化，同時教師又在尊重個體的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握公認(rèn)的基本計算方法，并在逐步調(diào)整和運(yùn)用準(zhǔn)確的計算來檢驗猜想的過程中，發(fā)展了運(yùn)用數(shù)學(xué)的自信心和自我評價的能力。】四、實踐應(yīng)用我們也來玩套圈游戲怎么樣？課件出示更多的39。小動物圖片，每次在心中圈下3種喜歡的小動物，并算一算得多少分。每人可圈兩次。（小動物下的分?jǐn)?shù)包括一位數(shù)、兩位數(shù)，任選三個數(shù)加起來均不超過100。）小麗也參加了這個比賽，她前兩次共得了70 分。請你猜一猜她可能套中了哪兩種小動物？如果小麗三次套中了100分，她第三次套中了哪個小動物呢？完成書中練一練第3題。師：套圈游戲其實也算是一項體育活動。你知道在我國北京要舉辦哪一項世界級的體育活動嗎？(奧運(yùn)會)師：我們國家的運(yùn)動員正在進(jìn)行緊張的訓(xùn)練,爭取在奧運(yùn)會上取得好成績。讓我們先來看一看和我國運(yùn)動員在奧運(yùn)會上的獲獎牌情況。（課件出示統(tǒng)計表）（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？（同桌交流估算方法）（2）請男生計算20獲獎情況，女生計算20獲獎情況。（學(xué)生獨立計算后全班交流反饋。）（3）提出一個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。（4）估計一下我們國家在奧運(yùn)會上會得多少塊獎牌?！就ㄟ^不同層次,不同形式的練習(xí)鞏固已掌握的100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，并體會數(shù)學(xué)在實際中的應(yīng)用，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性?！课濉⒖偨Y(jié)收獲，拓展延伸說一說這節(jié)課上你學(xué)到了