小班語言小兔找朋友教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-25 08:56本頁面
【正文】 說）趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。反思：亮點：老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。老師的在制定目標(biāo)時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。不足：由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時可直接導(dǎo)入。由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加?；顒涌梢詮那楦刑幫诰颉Ｈ缧▲啎门笥颜f什么話，好朋友聽的才高興。第五篇：小班語言《三只小兔》教學(xué)反思小班語言《三只小兔》教學(xué)反思小班語言《三只小兔》教學(xué)反思這樣的故事，《小兔乖乖》孩子們非常的喜歡。我以長耳朵、短尾巴、紅眼睛，作為整個活動開始的線索，讓幼兒對故事中的人物有一定的認(rèn)識與了解。其次，我們班的孩子們在熟悉了這三只可愛小兔子的特點后，通過深入了解小兔子辨別大灰狼的過程，讓孩子感受小兔子的聰明和勇敢。幼兒在聽講故事的過程中，由于是借用了頭飾及圖片，更加形象，直觀的展現(xiàn)在幼兒的眼前，增強了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，同時也培養(yǎng)了他們良好的傾聽習(xí)慣。活動后，我覺得基本上完成了這個語言活動的目標(biāo)，對于這個故事的理解也很好，產(chǎn)生了具有初步的善惡感。我還告訴孩子們：這個故事中的小兔如同我們的小朋友，如果爸爸媽媽不在家，你一個人在家，如果有人敲門，千萬不要隨便開門，記得把門關(guān)緊，不讓陌生人進來，還可以打電話告訴爸爸媽媽。
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