小班語言教案及反思：小鴨找朋友-資料下載頁
2025-03-17 04:59本頁面
【導讀】塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合。小班孩子的語言發(fā)展水平。學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，覺。得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友，手拉手?在本節(jié)課中，讓幼兒分角色進行表演，幼。的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。整個活動的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點是喜歡不厭其煩地聽同一
【正文】 語言活動小鴨找朋友 小班語言活動 :小鴨找朋友 泰州市幼兒園美好上郡分園王驊 教學目標 :、理解故事內容，豐富詞匯：飛、跳、游。 ，逐步養(yǎng)成安靜傾聽的習慣。 教學重點：理解故事內容并能初步講述故事。教學難點：豐富詞匯 ：飛、跳、游。教學準備： PPT 圖片 /視頻 過程： 一、猜謎語引入教學活動 師：小朋友們，今天呀老師請來了一位客人。我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？ “會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！”客人是誰呀？ 幼：小鴨子。 （評析：以謎語引入，幼兒很感興趣，很快就能進入到活動中。我在說謎語的前一部分“會在地上走，會在水里游”時，有的幼兒猜是烏龜，但說到后面“走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！”時，幼兒一下子就能猜到是小鴨子。） 二、運用 PPT感知、理解故事內容 教師出示 PPT 圖片 “鴨子”引入故事。 師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，游著游著，覺得一個人玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢？我們一起來聽一聽故事《小鴨找朋友》 教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。 幫助幼兒理解故事內容。 ①師：小鴨找到的第一位朋友是誰？幼：小鳥 師：他們有沒有成為朋友啊？幼：沒有。師：為什么呢？ 幼：因為小鳥不會游泳。師：小鳥會什么呢？幼：會飛。 教師帶著幼兒學著小鳥，飛一飛。（理解詞“飛”）②師：小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰呀？幼：小兔。 師：他們有沒有成為朋友?。坑祝簺]有。 師：為什么呢？ 幼：小兔子不會游泳，他會跳。師：小兔子是怎么跳的呢？教師帶領幼兒學習小兔子跳。（理解詞“跳”）③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢？幼：小烏龜。 師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友啊？幼：。因為小烏龜也會游泳。（引導幼兒說出“游泳”）教師帶領幼兒學習小鴨小烏龜游泳（理解詞“游”） （評析： PPT 形象生動，能更好地激發(fā)幼兒學習的興趣，這一環(huán)節(jié) PPT地有效運用較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，在教學過程中，我能注意啟發(fā)式提問，拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽 地說，在表演模仿中理解動詞“飛、跳、游”） 三、學說故事中小鴨子和小動物們的對話 師：小鴨子想和小動物們做朋友，他是怎么邀請小動物的呢？幼：你能和我一起游泳嗎？ 師：小鳥和小兔子都不會游泳，他們怎么和小鴨子說的？幼：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。師：，小烏龜會游泳，他是怎么跟小鴨子說的呢？幼：好啊，我和你一起玩。 四、運用視頻再次完整欣賞故事 播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。 （評析：通過視頻播放，更有助與幼兒理解故事，學習模仿角色對話。） 五、教學延伸 教師在表演區(qū)創(chuàng)設環(huán)境，提供材料，鼓勵幼兒表 演故事內容。教學反思 幼兒園語言教學活動，要求教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。因此，在本次活動中我運用了猜謎語、觀看 PPT 圖片、視頻，參與故事表演等教學形式，來調動幼兒參與活動的積極性。教學活動中，我運用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調動了幼兒參與活動的興趣。運用圖片和視頻的教學手法，給幼兒更直觀的視覺沖擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，初步講述故事，同時，讓幼兒模仿故事中小動物“飛、 跳、游”的動作，幫助幼兒理解動詞“飛、跳、游”。在最后的教學延伸環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒表演故事內容，進一步體驗找朋友的樂趣，學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，并能夠正確的理解故事內容及動詞“飛、跳、游”，較完整的講述故事，教學目標基本達成。
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