小班語(yǔ)言小兔乖乖活動(dòng)反思-資料下載頁(yè)
2025-10-12 00:43本頁(yè)面
【正文】 這一道理。在唱唱、演演的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒勇敢地表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是這次活動(dòng)成功開(kāi)展的有力保障。①幼兒有模仿故事對(duì)話的經(jīng)歷，并已形成一定的秩序；②從平時(shí)與家長(zhǎng)、教師的談話中，已知父母要出門前會(huì)對(duì)自己交代些什么話；物質(zhì)準(zhǔn)備：小班幼兒對(duì)色彩鮮艷，生動(dòng)形象的事物感興趣。為此，我準(zhǔn)備了小兔乖乖PPT（圖上有一座能開(kāi)門的蘑菇房子），三只兔寶寶和兔媽媽、大灰狼形象各一個(gè)，配樂(lè)音樂(lè)、活動(dòng)重點(diǎn)：能遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)，明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門這一道理?；顒?dòng)難點(diǎn)：在唱唱、演演的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒勇敢地表現(xiàn)自己。活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣：出示背景圖，引起幼兒注意師：“你知道蘑菇房里住著誰(shuí)嗎？”幼兒展開(kāi)充分的想象師打開(kāi)蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原來(lái)是小兔子一家?！币龉适拢骸敖裉?，小兔子一家發(fā)生了一件事，想聽(tīng)嗎？”（評(píng)析：我采用直接提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，知道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。）二、初步感知故事內(nèi)容初聽(tīng)故事，了解故事第一段，解決難點(diǎn)。觀看小兔乖乖PPT，師講述故事開(kāi)始部分①、“兔媽媽要去干什么？”②、“出門前她對(duì)三只小兔說(shuō)了什么話？”③、“你媽媽出門前會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？”④、“那兔媽媽為什么會(huì)對(duì)小兔這么說(shuō)？”（評(píng)析：“兔媽媽為什么會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)那些話”這是一個(gè)難點(diǎn)，為了解決這一難點(diǎn)，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)“媽媽出門前為什么會(huì)交代自己一些話?！睆亩焉钪械囊恍┙?jīng)驗(yàn)遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說(shuō)那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學(xué)活動(dòng)要運(yùn)用幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。）繼續(xù)觀看小兔乖乖PPT，整體感知故事內(nèi)容。（1）、“媽媽走后，誰(shuí)來(lái)了？”（2）、“大灰狼有沒(méi)有騙過(guò)小兔子？”（3）、“小兔子想了什么辦法打敗大灰狼？”（4）、那小白兔有沒(méi)有給大灰狼開(kāi)門呢？（5）、“大灰狼最后怎樣了？”（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的局部拉出了整體，通過(guò)四個(gè)有征對(duì)性的問(wèn)題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。）三、深入理解故事，練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。第二遍整體聽(tīng)故事。師講完故事問(wèn)：（1）、“兔媽媽出門前對(duì)小兔子說(shuō)了什么？”（2）、“你會(huì)唱《小兔乖乖》的歌嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔媽媽的聲音?！?兔媽媽：【小兔子乖乖，把門開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)】（3）、“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)?！?捏著鼻子學(xué)大灰狼：【小兔子乖乖，把門開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)】(評(píng)析：運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽溫柔好聽(tīng)的聲音及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。）分組練習(xí)，進(jìn)一部分辨大灰狼和兔媽媽不同的音質(zhì)。個(gè)別幼兒上臺(tái)試表演。（評(píng)析：綱要中指出語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我請(qǐng)幼兒自由選擇角色，分組練習(xí)，讓他們?cè)诔怀⒈纫槐戎畜w驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)我運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法，鼓勵(lì)幼兒個(gè)別上臺(tái)表演，使情感目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn)。）集體跟課件試講故事。（在幼兒大多已經(jīng)理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)下，我組織幼兒集體跟講故事，把活動(dòng)推向高潮。）小結(jié)：“小兔子有沒(méi)有被大灰狼騙到？”（評(píng)析：通過(guò)這一提問(wèn)，我揭示了這次活動(dòng)的主題；不能隨便讓陌生人進(jìn)門，也為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）四、生活情境表演。師扮演媽媽，請(qǐng)一陌生的教師扮演陌生人進(jìn)行生活情境表演。（評(píng)析：通過(guò)“如果媽媽不在家，你們也能象聰明的小兔一樣看好家嗎？”這一過(guò)渡語(yǔ)將幼兒在故事中所得到的經(jīng)驗(yàn)又遷移到生活中，幼兒在情境游戲中，生活經(jīng)驗(yàn)又得到擴(kuò)展。）五、延伸活動(dòng)，故事續(xù)編。由師講述故事前提；“大灰狼這回沒(méi)吃到小兔子，很不甘心，他回家把聲音學(xué)得和大灰狼一模一樣，而且把尾巴也裝成兔尾巴了，那它會(huì)不會(huì)騙過(guò)聰明的小兔呢？”（評(píng)析：故事教學(xué)目標(biāo)中指出：要讓幼兒嘗試在作品原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展和續(xù)編故事，而我這一環(huán)節(jié)正體現(xiàn)了這一目標(biāo)，同時(shí)我留給了孩子充分的想象空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。）
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1