蘇教版語(yǔ)文八下窗word教案1-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】法，增強(qiáng)文學(xué)作品的感染力。在這種念頭的影響下，她一天天消瘦下去。了生活下去的希望。故事最后才告訴讀者，這片葉子原來(lái)是與她。可憐的老貝爾曼從發(fā)病到死去僅僅只有兩天的時(shí)間。葉》，聽了這個(gè)故事之后，我們大家有怎樣的想法？的印象更加深刻？這種人可以被我們稱之為靈魂高尚的人，心靈美的人。事情發(fā)生在不同的人身上，往往會(huì)產(chǎn)生不同的效果。屬于小說(shuō)三要素中的那一。省儉筆墨又具體可感的環(huán)境描寫，在文中的作用卻是不可忽略的。下文情節(jié)的發(fā)展作了充分準(zhǔn)備，起鋪墊作用。在重病的威脅下，沒(méi)有喪失意志，能以一顆。另一位病人仍然繼續(xù)盯著天花板，他想??
【正文】 因?yàn)樗X得馬上提出不太得體，表現(xiàn)了他別有心計(jì)的性格特征。（學(xué)生想象） ?? 總結(jié)得出 —— 講述者：熱愛生命、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)于助人??（分別舉例） 傾聽者：自私、冷酷、貪婪、別有心計(jì)??（分別舉例） 問(wèn)題：在分析歸納的過(guò)程中，你運(yùn)用了哪些創(chuàng)造性閱讀方法？ 明確：空白式、聯(lián)想式 四、小結(jié)： 題目：我們看過(guò)了整個(gè)故事，現(xiàn)在再來(lái)看看題目。“窗”是我們比較熟悉的事物，那么小說(shuō)以 簡(jiǎn)單的“窗”為題，有怎樣的寓意？（學(xué)生思考） —— 這里的窗已經(jīng)不只是現(xiàn)實(shí)生活中的一扇窗戶了，而是作者借這扇小小的窗戶為我們展示了人的心靈、人性的美與丑，它已經(jīng)是一個(gè)意象，具有象征意義，窗外光禿禿的墻壁其實(shí)象征了貪欲者將一無(wú)所獲。 我們通過(guò)對(duì)文中兩個(gè)人物的分析，你的情感更傾向于那位病人，為什么？（學(xué)生討論） 傾向講述者 —— 理由 傾向傾聽者 —— 理由 你認(rèn)為小說(shuō)的主題是什么？聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這一主題的看法。 （學(xué)生討論） 教師引導(dǎo)： 假設(shè)一：同學(xué)之間，總會(huì)有大大小小的摩擦，當(dāng)你和一個(gè)人和睦相處的時(shí)候，這個(gè) 人就算有再大的毛病，你可能都會(huì)接受、包容；但是假如你和這個(gè)人有了矛盾，你又會(huì)怎樣去看待他的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)呢？ （學(xué)生討論） 假設(shè)二：一位同學(xué)有困難，如果你與他正好有較深的矛盾，你怎么看待他所面臨的困難處境？ 假設(shè)三：一位同學(xué)有困難，如果你與他正好有較深的矛盾，而這時(shí)只有你能幫助他，你會(huì)去幫助他嗎？（學(xué)生討論） 講講遇到這種情況你的心態(tài)，并分析分析原因。 小說(shuō)的主題：通過(guò)一個(gè)病房，兩位病人之間的故事，在一系列的心理矛盾沖突之中，展示了不同人物的性格特點(diǎn)，批判了狹隘自私貪婪的陰暗心理。 五、作業(yè)：（課件展示） 結(jié)合 你對(duì)這篇小說(shuō)的理解，為文章作一個(gè)續(xù)寫： 這時(shí)又有一位新病人轉(zhuǎn)入了這間病房??
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