【正文】 德。有的因父母離異，家庭破滅，或成了單親家庭包袱，或成了無父無母的孤兒，或成了繼父繼母的出氣筒，父母對孩子要么管得少，要么不敢管，要么沒人管......(四）學(xué)校教育的不利盡管現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育，但是現(xiàn)在仍然是以考試成績確定你的終身，進(jìn)入各個(gè)高校，還是要看你的成績?nèi)绾?。因此學(xué)校的一些老師與領(lǐng)導(dǎo)，仍然觀念陳 舊，思想老化，口口聲聲喊素質(zhì)教育，但搞的仍然是應(yīng)試教育那一套，仍以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)獎罰師生，沒有把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。成天“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，忙于應(yīng)付上級的各種檢查驗(yàn)收，完全忽視了學(xué)生的道德教育，或者沒有把它放在一個(gè)關(guān)鍵的位置。再加之有些教師也有過錯(cuò)。如：有的教師言行隨便：消極的、不文明的言論、行為潛移默化地影響著學(xué)生；有的教師也受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為學(xué)生道德品行好壞無關(guān)緊要，只要學(xué)生分?jǐn)?shù)考得高，領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)為我這個(gè)老師教得好，我就天經(jīng)地義的是一名合格的老師；有的教師教育學(xué)生方法簡單粗暴，動輒就是批評訓(xùn)斥，讓學(xué)生作檢討、寫保證，甚至以處罰替代教育，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)信心。（五).學(xué)生自身的原因及社會的一些不良場所影響學(xué)生天生有智力方面的差異。有的學(xué)生因智力欠佳, 因基礎(chǔ)薄弱、頭腦反映遲鈍,學(xué)習(xí)成績、活動能力都比不上別的同學(xué)，再加上有些老師對此批評好、訓(xùn)斥厲害，得不到父母的關(guān)心。因此，對自己失去信心，認(rèn)為自己反正不是好學(xué)生，干脆就不聽老師講課，不完成老師布置的作業(yè)，甚至上學(xué)不到校，放學(xué)不歸家，破罐子破摔，什么都無所謂了，而且表現(xiàn)得相當(dāng)叛逆。越是能表現(xiàn)道德不良的事他越是喜歡做。進(jìn)游戲廳、錄象廳、網(wǎng)吧.....加上現(xiàn)在社會上還是有不少的黑網(wǎng)吧，即使政府一再打擊，可是在高額利潤的誘導(dǎo)下，他卻始終存在著，現(xiàn)在的孩子在一起，很多時(shí)間都是在討論一些游戲，包括級別裝備等。在他們的腦子里根本就裝不下什么是道德了。為了去打游戲，他們甚至去做一些偷竊，團(tuán)伙偷竊的不良事情?，F(xiàn)在的小孩都知道上網(wǎng)，我想說，網(wǎng)吧對小學(xué)生的道德培養(yǎng)有著極具毀滅性的危害?？偠灾糠謱W(xué)生的行為不端，道德不良，是由于學(xué)校、家庭、社會等多方面的原因所導(dǎo)致的。二、改變小學(xué)生道德不良的對策形成小學(xué)生不良品行的原因具有多樣性和綜合性，我們的教育策略也應(yīng)該具有多樣性和綜合性。學(xué)校、社會、家庭，要形成合力，齊抓共管，共同努力，優(yōu)化小學(xué)生的教育環(huán)境。在這里僅就我個(gè)人的觀點(diǎn)如何改變小學(xué)生的道德不良談點(diǎn)我的看法和做法。（一）家庭方面1家長、學(xué)校緊密聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、共同糾正學(xué)生的不良品行。學(xué)校適時(shí)組織召開學(xué)生家長會，宣傳教育法律法規(guī)以及一些合適的教育方法，使家長認(rèn)清形勢，明確自己的義務(wù)和責(zé)任，讓他們真正做到“一手抓孩子，一抓票子”而且我認(rèn)為先要抓好孩子，不然票子再多也沒有意義，交流先進(jìn)的教育方法，讓家長老師交換學(xué)生情況，杜絕教育環(huán)節(jié)的脫節(jié)現(xiàn)象。家庭教育至關(guān)重要，孩子以父母為榜樣，我想父母的品德優(yōu)良，孩子的也不會差。就像上面說的父母是開賭場的，或是要偷東西的，你認(rèn)為會出怎么樣的孩子呢？只有學(xué)校老師和家長互相配合好，更好地了解學(xué)生，進(jìn)一步優(yōu)化教育方式方法，才能共同幫助學(xué)生成長進(jìn)步，才能使孩子朝向良好的方向發(fā)展。，積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自尊心。道德不良不是與生俱來的，但他們由于易被冷落，因而這方面特別敏感。他們渴望教師的理解和尊重，如果父母指責(zé)過多，就會使他們加速產(chǎn)生自卑和逆反心理。道德不良的孩子通常不怎么和家長說話的，這一點(diǎn)我在學(xué)校里，和父母的溝通中已經(jīng)得到了證實(shí)。因此，要尊重他們的人格，多與他們溝通，對孩子有多鼓勵贊同，讓他們獲得一種積極向上的力量，感到自己有價(jià)值，形成自尊自愛的 心理品質(zhì)，從而增強(qiáng)他們的自尊心。使他們覺得自己很有價(jià)值，應(yīng)該 做一些有助于社會的事跡，這樣他們的道德自然就提高了。劉超是我們學(xué)校很出名的孩子，不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀，而是他有個(gè)奇怪的愛好，喜歡在課后去捉蟲子，什么蚯蚓、螞蚱、蝴蝶。你要說他笨，那你完全錯(cuò)了，他是個(gè)聰明的孩子，他學(xué)什么都很快，問題是他不愿意學(xué)，特貪玩。和他爸爸商量有什么好辦法，或者放學(xué)時(shí)留下來輔導(dǎo)后，他爸爸就認(rèn)為他犯錯(cuò)誤了，一頓毒打，臉上青一塊，紫一塊，可是他下次還這樣，思想上根本沒有意識到問題。這樣的方法是無法幫助孩子提高他們的道德的，對學(xué)習(xí)方面也沒有有益的效果。相反，他會厭惡學(xué)習(xí)，厭惡爸爸，道德修養(yǎng)反而下降了。（二）學(xué)校方面,做到心中有數(shù)。要轉(zhuǎn)化道德不良的后進(jìn)生，教師首先要摸清后進(jìn)生的健康、思想、智力、家庭、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等情況。做到心中有數(shù)，以便在日后的工作中處處關(guān)照后進(jìn)生。.老師主動和后進(jìn)生交朋友。教師要放下架子，深入到學(xué)生當(dāng)中去，主動親近學(xué)生，貼近他們的心靈。與學(xué)生一起開展必要的課間活動，想盡辦法解除學(xué)生心中的困惑，讓學(xué)生信任老師，敢于跟老師講心里話，聽老師的話，從思想深處產(chǎn)生愿意接受老師幫助的心理需求。班主任對學(xué)困生要解決一個(gè)情感問題。利用情感引導(dǎo)他們形成科學(xué)的人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們良好的品行。在教育過程中，班主任的目光中要飽含深情，態(tài)度中要蘊(yùn)涵希望，表情中要充滿關(guān)愛，交談中要洋溢真誠，形成愛的氛圍，促其轉(zhuǎn)化在這樣的情況下再去教育學(xué)生，肯定會得到事半功倍的效果。以前我們班有個(gè)學(xué)生叫方成龍，可想而知 父母寄予厚望，望子成龍?？墒鞘聦?shí)并不是如此。他是四年級留下來的，以前，他很不聽話，調(diào)皮搗蛋，是老師的頭痛學(xué)生。每次要偷偷溜出學(xué)校去玩，屢教不改。后來到了我們班級，我也是很為緊張，我怎么辦呢？我經(jīng)常和他講話，方成龍?jiān)趺礃影?？很是關(guān)心，叫他做一些力所能及的事情，再給予表揚(yáng)，他很是高興，慢慢地，他也很喜歡和我講話，每次來找我，和我的話特別多，什么都要說。后來我在一次偶然的機(jī)會問他：“你以前為什么要溜出去??？”他居然回答我：“學(xué)校他沒勁了，沒有一個(gè)談得來的，我外面去逛逛。”我再問他：“你現(xiàn)在還想出去嗎？”他說：“我干嘛要出去??？我覺得學(xué)校很好玩啊！學(xué)校里有我的朋友，有我該做的事！”我聽了真是非常高興。我想教育學(xué)生可能就是要這樣的吧。給孩子講一些優(yōu)良品質(zhì)的故事，可以是偉人的故事，類似于雷鋒。也可以說一說身邊的感人事跡，新聞里的，所見到的。講老師的相關(guān)事跡學(xué)生們是最感興趣的。我給同學(xué)們講述過這樣的實(shí)例。記得有一次，我到超市購物，在收銀臺前排了很長時(shí)間的隊(duì)才輪到我們。就在這時(shí)，有一位70多歲的老人忽然跌跌撞撞地走到了我們前面。我就讓著他一樣，什么話也沒說，而且還把身子往一邊讓了讓。后面的人剛要生氣，我悄悄地說了句：“人家是老人呀，我們讓一下有什么關(guān)系呀！”。我還和學(xué)生講了平時(shí)在公交車上，優(yōu)先給老人、孕婦讓座的事情。謙讓不也是一種道德嗎？無形之中，學(xué)生們的品德就提高了。（三）社會方面希望政府能夠利用好輿論，作好正確的導(dǎo)向作用，使得老師愿意管好學(xué)生，而且深入管好，大力提高孩子們的道德修養(yǎng)。網(wǎng)癮成為當(dāng)今社會的“精神鴉片”、“電子毒品”，它危害著中小學(xué)生的身心健康，網(wǎng)癮中小學(xué)生是一類特殊群體。有家長向我反應(yīng)，電腦把孩子毒害了。滿腦子的上網(wǎng)，家長不允許，小孩子對著沒有開機(jī)的電腦，看著屏幕，晃動著鼠標(biāo)，看他也是很開心的。中毒真的很深?。【W(wǎng)絡(luò)對中小學(xué)生思想道德的負(fù)面影響不容忽視：網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響嚴(yán)重干擾了學(xué)校德育的正面作用；網(wǎng)絡(luò)容易誤導(dǎo)中小學(xué)生正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成；網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重刺激著他們的各種不良欲望；網(wǎng)絡(luò)易使他們沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)甚至損害身體。作為使用網(wǎng)絡(luò)的主體的中小學(xué)生，如何引導(dǎo)他們正確面對網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)關(guān)系到社會發(fā)展的重大問題。作為外因的社會、學(xué)校、家庭都應(yīng)該參與進(jìn)來，群策群力應(yīng)對這一問題。另外，我們也希望我們的國家與政府，能夠全力打擊黑網(wǎng)吧，把他徹底地掃除。我班有個(gè)叫張宏生的同學(xué)，迷戀上了上網(wǎng)打游戲，可是沒有經(jīng)濟(jì)來源，四五個(gè)同學(xué)就商量起了如何去偷廠里面的鐵，有著不同的分工，有人把風(fēng)，有人去偷，再交給另外的人去賣，最后得來的錢大家分了，一同去上網(wǎng)打游戲。張宏生還是錢用得太快，不夠打游戲用，一次偶然的機(jī)會，他發(fā)現(xiàn)了個(gè)寶庫，他爸爸的“小金庫”。他爸爸為人老實(shí)，是個(gè)不識字的打工者，不會把錢存進(jìn)銀行，把錢放進(jìn)塑料袋里然后放在了墻里，外面掛了個(gè)掛歷紙蓋好。張宏生發(fā)現(xiàn)后，只要沒錢了，就到小金庫里去取，出手大方、闊綽，每次都百元大鈔，請客上網(wǎng)，吃東西。后來有同學(xué)向我反映了這個(gè)事情，我找他父母來，可憐的父母到現(xiàn)在連個(gè)手機(jī)也不舍得用，我還是找人帶了口信才找到他的。父母毫不知情，我說了以后，回去發(fā)現(xiàn)少了3000元，我聽了也不敢相信，現(xiàn)在的孩子怎么了?。恳稽c(diǎn)不懂得體諒父母，最基本的道德也沒有了啊！我也為這可憐的父母而傷心，同時(shí)我也憎惡那可恨的黑網(wǎng)吧，可真是害人不淺??！再次呼吁國家政府把黑網(wǎng)吧全部打掉，還孩子一方凈土，有一個(gè)良好的受教育環(huán)境。（四）自身方面要有良好的自律意識，充分認(rèn)識這個(gè)社會上什么可以做什么不可以做，正所謂，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，積極向上，充滿自信，正確對待人生，努力提高自身的道德修養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]上海高等學(xué)校思想品德課程統(tǒng)編教材：《思想道德修養(yǎng)》，上海教育出版社，2000年版[2]燕國材：《素質(zhì)教育論》，江蘇教育出版社，1999年第二版 [3]尹力：《心理健康》，暨南大學(xué)出版社，1998年版[4]周鴻剛 繆克成主編：《思想道德修養(yǎng)》，上海教育出版社，1999年版。[5]陳勇：《思想道德修養(yǎng)》，中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2000年版