【正文】 手段，又是學術交流的一種工具。在我們的調(diào)查中約83℅的受調(diào)查者也認為虛假論文是一種不誠信的行為。但是在校園內(nèi)，許多學生平時的作業(yè)論文都直接從網(wǎng)上抄襲、下載；畢業(yè)論文則“變相”的抄襲。（二）、經(jīng)濟生活中誠信缺失追逐名利，不擇手段。在大學里，獎學金是為資助品學兼優(yōu)的學生而設立的，而獎學金的評選則往往考察到一個學生的各方面能力。為了這個榮譽，一些人則不靠自己的實力去爭取，而是請客送禮、投機取巧拉關系。惡意欠繳學費。在各校“不讓一名學生因為交不起學費而輟學”的政策下。一些學生則故意以貧困的理由來欠繳學校學費。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在欠繳學費的學生里，惡意欠繳的學生約占到20℅。助學貸款騙貸逃貸。助學貸款是國家向貧困學生提供的一項重要援助措施，它為貧困學生提供在校的學費和住宿費同等金額的貸款，采用在校期間政府貼息的政策。在此優(yōu)惠政策下，部分學生在有能力交付學費的情況下實施騙貸，甚至有家長支持這一行為。他們畢業(yè)后卻不按時償還貸款，導致銀行與學校陷入尷尬境地。（三）、社會生活中的誠信缺失借取他人財物，不按時歸還。25℅的學生曾有過借用他人財物而未按約定的時間歸還。錢財“取之無道”。在各校的調(diào)查中，寢室被盜，丟失手機、甚至筆記本電腦的案件屢見不鮮，破案后發(fā)現(xiàn)作案者絕大部分竟是學生。就業(yè)求職，制造假簡歷。草率簽約，隨意違約。大學生草率簽約、任意毀約的趨勢愈演愈烈，給用人單位造成巨大損失，成為用人單位一大頭疼問題。二、大學生誠信缺失的原因分析（一）、社會環(huán)境的影響在此次調(diào)查中，℅的受調(diào)查者認為社會環(huán)境是造成大學生誠信缺失的首要原因。我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，尤其自改革開放以來，人們的價值觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。校園是接收先進先進知識和新鮮學科的先鋒，在向西方學習的同時，西方一些拜金主義、享樂主義、超前消費的思想也隨之滲透進人們的思想，而社會主義道德體系卻未完全建立起來，使得大學生不能堅決抵制這些思想。市場經(jīng)濟的負面影響。市場經(jīng)濟極大的發(fā)展了我國的經(jīng)濟，在一定程度上滿足了人們的物質(zhì)和精神需要。同時，利益也成為了人們行為的重要導向，“利益至上”嚴重的誤導了人們的價值取向。在利益誘惑之下，出現(xiàn)了許多違背良心道德、甚至法律的事情。此種情況讓我們很無奈，大學生也難逃此負面影響。信息的侵蝕。網(wǎng)絡時代的到來，使信息傳遞更加快捷，但其負面影響也極為嚴重。尤其是對網(wǎng)絡缺乏監(jiān)管，不負責的言論、網(wǎng)絡詐騙、制造病毒、散步謠言等等丑陋行為在網(wǎng)上肆虐流行，大學生作為網(wǎng)絡使用最多的群體之一，深受其影響。﹙二﹚、大學生自身誠信觀不夠在調(diào)查中33℅的同學認為大學生自身問題是造成誠信缺失的第二大因素。誠信意識薄弱，對誠信與不誠信缺乏明確的認定、自律能力差。大學生社會閱歷尚淺，對社會認識缺乏理性，在不良行為、信息、風氣的誘導之下，不知如何正確認識和看待，往往容易把社會上不良風氣誤以為是社會的本質(zhì)，降低對自己的約束要求，久而久之則造成誠信缺失。缺乏道德信仰。思想是行動的重要指南，大學生未形成堅定的道德信仰，沒有明確的思想來約束自己的行為。急功近利，求利心切。大學生即將踏入社會，也同樣向往安富尊榮的生活。但沒有對自己明確的定位，缺乏務實的的精神，心情浮躁，耐不住寂寞，不想辛苦付出卻幻想得到回報。在此心態(tài)之下，容易受到外界不良行為的誘惑，形成僥幸的心里。﹙三﹚、家庭與學校德育滯后父母“望子成龍、望女成鳳”，缺乏對子女品德的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的獨生子女，受到父母、爺爺奶奶的溺愛，只重視子女的學習和生活起居，忽視或者根本不對子女進行道德品質(zhì)的引導，錯過了一個孩子形成良好品德的時期。學校教育重智輕德。“高校德育教育對于幫助當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、是非觀的重要性是不言而喻的” [2]。應試教育下，升學率成為判斷一個學校辦學水平的決定因素。千方百計提高學生學習成績成為學校的首要任務，輕視對學生的德育教育。評優(yōu)評模機制考慮因素單一。在學校里，有各種對學生的榮譽以及獎勵，但其評選的決定因素就是學生的學習成績，而對其他因素幾乎忽略不計，這在一定程度上刺激了學生努力學習，但也導致學生不全面發(fā)展。三、加強大學生誠信建設的對策（一）、加強大學生自身的誠信認識。此次調(diào)查中，64℅的受調(diào)查者認為提高大學生誠信觀最好的途徑是大學生自身加強修養(yǎng)。大學期間是塑造一個人品行的重要時期，所以學校必須引導大學生自覺認識誠信這一品德的重要性，要讓大學生對“誠信”與“不誠信”劃清界限，將誠信道德升華至一種高尚的“信仰”的高度，以此來嚴格約束自己。另外，大學生在交友時也要慎重，這是因為“群體成員在交往過程中，通過心理與行為的相互影響或?qū)W習，會產(chǎn)生一些共同的觀念、信仰、價值觀和態(tài)度”[3]。即使身邊的人有不誠信的行為，自己也不能隨波逐流，銘記勿以善小而不為，勿以惡小而為之。（二）、凈化社會風氣，培養(yǎng)社會誠信的道德文化。一個社會的社會風氣良好與否，對此社會中的每個人有著深刻的影響。我們的調(diào)查中，約24℅的受調(diào)查者認為社會大力推廣誠信是加強大學生誠信觀的重要舉措。如果社會成員普遍不講誠信時，那么對大學生如何教育也會顯得蒼白無力。社會媒體應該加強向誠信的報道，大力宣傳和褒揚誠信行為，在誠信方面評優(yōu)評模，用輿論甚至制度、法律來約束不誠信行為。建立起全民共同意識基礎之上的行為規(guī)范，使誠信成為一種道德文化，提高全民素質(zhì)，促使全社會形成良好的風氣，如此最終受益者便是社會中的每個成員。（三）、完善教育制度，建立誠信檔案。近15℅的受調(diào)查者認為學校在加強誠信建設方面必須加強監(jiān)督管制。德育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，“太上有立德，其次有立功，其次有立言” [4]。這是左傳中人生處世的“三立”。也就是說為人處世，首先要樹立自己的道德風范。所以學校應該把德育放在與智育同等的地位，加強思想教育工作，樹立誠信觀。甚至應該將德育放在首要位置，要明白“先成人，方可成才”的道理。明確德育的重要性后，學校還應該加強管理，雖然每個學校都在學生考勤方面、日常行為方面、考風考紀方面有一系列的制度，但關鍵是這些制度是否落實。學校還應該建立每個學生的誠信電子檔案數(shù)據(jù)庫，記錄從入學到畢業(yè)，學生的誠信與不誠信行為。在評優(yōu)評模時，將誠信作為一個衡量標準，在學生畢業(yè)后，用人單位也可進數(shù)據(jù)庫查詢。這樣一來也加強了大學生對誠信的重視度。（四）、家長以身立信，改變錯誤的家庭教育觀，智育德育并重。誠信的養(yǎng)成是一個潛移默化的過程，需要在日常的生活細節(jié)中正確的引導，父母是孩子的第一任教師，言行舉止都會對子女有深刻影響。在家庭教育方面也應樹立德育為先的觀念，要把培養(yǎng)孩子的“誠信”、文明的行為習慣和心理健康等各種非智力因素與開發(fā)孩子的智力相提并論，提高孩子的綜合素質(zhì)，適應目前日益激烈的競爭環(huán)境。Investigation of contemporary college students39。 honesty and problems and the countermeasures studyYangXiaofengYangGuobing(School of Economics, Political Science and Law, Xiangfan University,Xiangfan Hubei province, 441053)Abstract: Contemporary college students are builders and successors in the country39。s future, their good faith will directly related to China39。s socialist modernization at present to strengthen college students integrity education, improving students39。 integrity awareness of constructing the social credit system has important article through to Xiangyang city various universities39。 visiting survey, through questionnaire and interview method, know the current situation of college students39。 honesty and lack of college students39。 honesty and loss situation, lack of credibility, worrying to article from family, school, society, the lack of sincerity, and putsforward the relevant solutions, the good faith construction for college students willing to play a positive : College students；Lack of credibility；Investigation；Countermeasure analysis參考文獻：[1] 吳海鷹，人而無信，不知其可也[N].錢江晚報，2006年8月6日，第A0002版。[2] 邢連清，大學生的誠信缺失與對策思考[J].毛澤東鄧小平理論研究，2005年第二期。[3] 鄭杭生，社會學概論新修，[M]（精編版），第155頁，中國人民大學出版社。[4] 《左傳襄公二十四年》[Z]作者簡介：楊小豐（19900614）男，漢族，湖北襄樊陽人，襄樊學院經(jīng)濟與政法學院0911思想政治教育專業(yè)學生，研究方向：政治社會學手機：***郵箱：617144675@郵發(fā)樣刊地址（郵編）：湖北省襄陽市隆中路7號（441053）襄樊學院經(jīng)濟與政法學院0911思想政治教育專業(yè) 楊小豐