【正文】 學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)報(bào)告的人越來(lái)越少。學(xué)生作業(yè)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告是采用抄襲方式?？荚囎鞅赚F(xiàn)象屢禁不止，成績(jī)差的為了六十分而作弊，成績(jī)好的則為了評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)等而鋌而走險(xiǎn)，且作弊手段、方法層出不窮，花樣不斷翻新。更有一些人膽大妄為，不惜重金雇用“槍手”替考英語(yǔ)四、六級(jí)等重要的國(guó)家考試，在補(bǔ)考中請(qǐng)人代考。這些都嚴(yán)重的破壞了考試的公正性。在學(xué)習(xí)期間，有的學(xué)生為了逃課或躲避集體活動(dòng)，編出生病、家中有急事等理由，甚至找人冒充家長(zhǎng)通過(guò)電話請(qǐng)假；有的借東西不還、損壞東西不賠；有的用種種不正當(dāng)?shù)氖侄螕Q來(lái)各種榮譽(yù)和入黨、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的機(jī)會(huì)，在就業(yè)期間，有的學(xué)生以欺騙的手段制作虛假就業(yè)自薦書(shū)等等以致大量的假學(xué)歷、假檔案、假證書(shū)、假履歷充斥著大學(xué)生的求職市場(chǎng)，誠(chéng)信求職面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。另外，畢業(yè)生毀約的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重，毀約不僅使用人單位承擔(dān)著重新選人用人而增加的工作成本，而且也損害所在高校的社會(huì)聲譽(yù)及社會(huì)形象，并嚴(yán)重波及其他學(xué)生的就業(yè)。助學(xué)貸款是國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的幫扶舉措，體現(xiàn)了黨和政府對(duì)貧困學(xué)生的殷切關(guān)懷。一些學(xué)生卻把這一政策理解為“福利待遇”，將學(xué)費(fèi)用于揮霍而編造虛假情況稱(chēng)家庭條件困難獲取助學(xué)貸款；嚴(yán)重的是有些在畢業(yè)離校后，即黃鶴一去不復(fù)返，杳無(wú)音信，更有甚者不擇手段采取改名換姓的方式逃避還貸，從而使助學(xué)貸款遭遇誠(chéng)信危機(jī)。還有個(gè)別學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)期間借實(shí)習(xí)單位的錢(qián)，承諾工作后在其工資中扣還，但畢業(yè)后在該單位服務(wù)不久就不辭而別另謀高就，跳槽到其他單位,逃避還錢(qián)。大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因： 在中國(guó)的家庭教育中，很多家長(zhǎng)只重視子女學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，忽略了思想品德尤其是誠(chéng)信教育的培養(yǎng)，對(duì)他們的一些不誠(chéng)實(shí)行為不進(jìn)行及時(shí)糾正；有些家長(zhǎng)缺乏自身的模范行為對(duì)子女的引領(lǐng)作用，反而在他們學(xué)習(xí)、工作和日常生活中注入許多消極因素。中學(xué)教育受高考制度的制約，更多地重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，誠(chéng)信教育無(wú)形中受到冷落。高校隨著辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、辦學(xué)層次增加、辦學(xué)水平競(jìng)爭(zhēng)的加劇，常把更多精力投入到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育上，在人才培養(yǎng)體系中沒(méi)有把誠(chéng)信教育放在應(yīng)有的重要位置，同時(shí),因?yàn)楦咝U(kuò)招,生源素質(zhì)有所下降，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，為了能考試及格，不免有人試圖通過(guò)作弊蒙騙過(guò)關(guān)。一些教師誠(chéng)信素養(yǎng)、職業(yè)道德、教育方式和方法存在問(wèn)題，德育教育沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)；高校誠(chéng)信機(jī)制不健全、內(nèi)部管理不嚴(yán)也給大學(xué)生不守誠(chéng)信提供了可乘之機(jī)。也充斥著貪污、腐敗、虛偽、欺詐的不良風(fēng)氣。如今的大學(xué)生們不少人受社會(huì)中不守誠(chéng)信行為的影響，認(rèn)在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，仍嚴(yán)重存在著拜金主義、自由主義、極端個(gè)人主義的社會(huì)思潮，為做老實(shí)人“吃虧”，尤其是吃眼前虧，老實(shí)是“無(wú)能”的表現(xiàn)。“利字?jǐn)[中間，誠(chéng)信撇兩邊”成了他們的人生哲學(xué)。現(xiàn)實(shí)生活中有不少人對(duì)道德問(wèn)題搞“雙重標(biāo)準(zhǔn)”：一方面，他們對(duì)各種不守誠(chéng)信的行為深?lèi)和唇^，口誅筆伐；而與此同時(shí)，他們自己卻在考試作弊、抄襲作業(yè)、撒謊騙人。他們的這些失信行為不但沒(méi)有受到應(yīng)有的懲罰，反而經(jīng)常獲益，久而久之，大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的誠(chéng)信道德教育喪失了信心，不守誠(chéng)信，對(duì)一些大學(xué)生來(lái)說(shuō)“不是一件可恥的事情”。一是學(xué)生的責(zé)任意識(shí)淡薄，存在著以自我為中心，只顧自己不顧他人的自私心態(tài)，追求個(gè)人名利而極少考慮社會(huì)責(zé)任和社會(huì)價(jià)值。二是道德判斷能力不強(qiáng)，缺乏理性思辨和分析選擇能力、反思能力，容易將看到的一些社會(huì)消極現(xiàn)象當(dāng)作社會(huì)本質(zhì)，從而放棄誠(chéng)信信仰，產(chǎn)生失信心理和行為；三是從眾心理和虛榮心使然，從眾心理比較嚴(yán)重，看到別人弄虛作假討便宜，自己也心動(dòng)，跟著別人學(xué)，認(rèn)為自己講誠(chéng)信會(huì)吃虧。二：網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)上信息豐富,對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅能豐富知識(shí),而且能獲得更多的信息、學(xué)習(xí)技巧和技能,其巨大積極作用已為大學(xué)生們所廣泛稱(chēng)贊,但網(wǎng)絡(luò)上一些不健康內(nèi)容和信息污染也會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。網(wǎng)上交往對(duì)大學(xué)生的心理健康影響較大。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界突破時(shí)空的限制,縮短了人與人之間的距離。人借助于電腦有力地促進(jìn)了雙方交流。正處于情感黃金時(shí)期的大學(xué)生,在緊張、繁忙而又充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,忙里偷閑,上網(wǎng)聊天,尋找精神寄托。這樣,網(wǎng)上交流的虛擬性導(dǎo)致網(wǎng)民年齡、性別、身份等與事實(shí)上的角色反串,一旦見(jiàn)光就死,使上了圈套的大學(xué)生在感情和心理上極易受到傷害。同時(shí)因擔(dān)心見(jiàn)光死,借助于電腦交流的雙方缺乏真誠(chéng)和責(zé)任感,感情的創(chuàng)傷難以扶平。過(guò)度地上網(wǎng)還會(huì)導(dǎo)致上網(wǎng)成癮,出現(xiàn)情緒低落,生物鐘紊亂,思維遲緩,行為古怪等現(xiàn)象。由于網(wǎng)上世界的虛擬性,網(wǎng)絡(luò)道德行為失范的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,比較突出的表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是網(wǎng)絡(luò)犯罪的滋生。在網(wǎng)上世界中,傳統(tǒng)道德的約束力、法律的權(quán)威性均被弱化,網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為在大量重演。在現(xiàn)實(shí)生活中遵紀(jì)守法的大學(xué)生一旦成為網(wǎng)民就有可能目無(wú)法紀(jì),傳統(tǒng)道德中的社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣對(duì)大學(xué)生的約束,在網(wǎng)上世界中形同虛設(shè)。據(jù)報(bào)道,湖北省黃石高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生王群在2001年8月,以“花花公主”的網(wǎng)名,先后侵入“中國(guó)大冶”、“科技之光”、“黃石熱線”等網(wǎng)站,涂改網(wǎng)站主頁(yè),導(dǎo)致這4家網(wǎng)站無(wú)法正常運(yùn)行。而由校方提供給司法部門(mén)的材料卻稱(chēng):“王群同學(xué)入校兩年,學(xué)習(xí)刻苦,專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng),為人忠厚誠(chéng)實(shí),團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長(zhǎng),無(wú)違紀(jì)記錄?！睆耐跞阂话钢锌梢钥闯?制訂切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則和規(guī)范顯得尤為重要。二是黃色信息的傳播。信息內(nèi)容一般來(lái)說(shuō)帶有地域性,而英特網(wǎng)的信息傳播是全球性的、超地域性,色情信息在有些國(guó)家是合法的,這就使得一些黃色信息隨著英特網(wǎng)在世界范圍內(nèi)無(wú)障礙地傳播開(kāi)來(lái)。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家調(diào)查,網(wǎng)絡(luò)上非學(xué)術(shù)信息中47%與色情有關(guān),每天約有2萬(wàn)張色情照片進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)。由于文化傳統(tǒng)、社會(huì)價(jià)值觀和社會(huì)制度的差異,對(duì)我國(guó)青少年的危害更嚴(yán)重。三是西方文化的侵略。英特網(wǎng)信息的開(kāi)放性,使多元文化、多元價(jià)值觀在網(wǎng)上交匯,特別是西方國(guó)家借助于網(wǎng)上優(yōu)勢(shì),傾銷(xiāo)西方文化,宣揚(yáng)西方的民主、自由和人權(quán)觀念。這就加劇了不同意識(shí)形態(tài)的國(guó)家間道德、文化的沖突。一些國(guó)家還通過(guò)英特網(wǎng)發(fā)布惡意的反動(dòng)信息,攻擊社會(huì)主義國(guó)家的政治制度。三：戀愛(ài)愛(ài)情是大學(xué)生活中重要的一幕,談戀愛(ài)的經(jīng)歷是大學(xué)生體驗(yàn)人生不可缺少的一課。出雙入對(duì)的青年學(xué)生永遠(yuǎn)是校園里的動(dòng)人風(fēng)景線。80年代針對(duì)大學(xué)生該不該談戀愛(ài)的問(wèn)題今天看起來(lái)著實(shí)是很樸素幼稚的問(wèn)題。而至90年代,連中學(xué)生談戀愛(ài)都不少見(jiàn),更遑論大學(xué)生,談戀愛(ài)早已為高校所默許,為社會(huì)所接受,為親朋好友所鼓勵(lì)。其實(shí),一上大學(xué),就自然而然進(jìn)入了戀愛(ài)階段。一方面,大學(xué)生們經(jīng)過(guò)了緊張的高中階段學(xué)習(xí)和壓力很大的高考沖刺,進(jìn)入大學(xué)后都想輕松一下。此時(shí)他們身體發(fā)育已到了晚期,壓抑和潛藏了許久的對(duì)異性的愛(ài)的渴望就自然地浮現(xiàn)出來(lái)。另一方面,大學(xué)住校生活相對(duì)自由,可以擺脫家長(zhǎng)和老師的雙重約束,也為談戀愛(ài)創(chuàng)造了條件。一、學(xué)生對(duì)戀愛(ài)中涉及的道德觀念所持的態(tài)度喜憂參半。大學(xué)生們對(duì)愛(ài)情、婚姻都有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為短暫的快樂(lè)過(guò)后帶來(lái)的是無(wú)盡的悲傷和更多的無(wú)奈，大學(xué)生應(yīng)該更好地克制自己；少部分的被調(diào)查者則認(rèn)為這是嚴(yán)重違背傳統(tǒng)道德，違反校紀(jì)的事情，學(xué)校應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)格管理教育和疏導(dǎo)；不過(guò)，同時(shí)也有一些學(xué)生認(rèn)為這是戀愛(ài)雙方自己的事，如果別人發(fā)生了，可以接受；還有極少數(shù)的人則欣然贊成。安靜的自習(xí)室、優(yōu)美的人工湖、飄香的食堂??隨處可見(jiàn)一對(duì)對(duì)恩愛(ài)的學(xué)生情侶。但他們似乎并不顧及周?chē)说哪抗?，?dāng)眾喂飯，甚至擁抱、親吻。就這個(gè)問(wèn)題，廣大同學(xué)也有自己的看法。少數(shù)人認(rèn)為不合適，但這是別人的私事，我們管不著，也有相當(dāng)一部分的同學(xué)認(rèn)為，這是不文明的行為，對(duì)其他同學(xué)有不良影響，應(yīng)該管一管，還有一些同學(xué)則認(rèn)為“欣賞他們的勇氣，但自己不會(huì)這樣做”。只有極少數(shù)的同學(xué)表示“戀人之間這樣很正常，我有戀人也會(huì)這樣”。這項(xiàng)調(diào)查表明，我校大學(xué)生絕大多數(shù)仍然秉承著中國(guó)傳統(tǒng)的道德規(guī)范，渴望學(xué)生文明戀愛(ài)，渴望擁有文明的校園。但是作為教育工作者，一些學(xué)生對(duì)戀愛(ài)方面涉及的道德問(wèn)題寬容的態(tài)度深感擔(dān)憂，雖然絕大多數(shù)學(xué)生戀愛(ài)行為是文明的，但是少數(shù)學(xué)生的不文明行為已經(jīng)對(duì)學(xué)校精神文明建設(shè)產(chǎn)生了不良的影響，對(duì)低年級(jí)學(xué)生戀愛(ài)觀的形成產(chǎn)生錯(cuò)誤導(dǎo)向。二、校規(guī)校紀(jì)對(duì)學(xué)生戀愛(ài)和文明戀愛(ài)的管理規(guī)定軟弱無(wú)力，校規(guī)校紀(jì)與國(guó)家法律法規(guī)在學(xué)生婚戀行為方面沒(méi)有取得一致，學(xué)校的管理存在困難。戀愛(ài)在高校發(fā)展如此之迅速、廣泛，決不單單是一個(gè)高校存在的現(xiàn)象，然而對(duì)學(xué)生戀愛(ài)，高校過(guò)去的態(tài)度是不提倡，不反對(duì)，現(xiàn)在似乎是沒(méi)有態(tài)度，特別是近幾年學(xué)生法制觀念的增強(qiáng)使學(xué)校似乎更難以面對(duì)學(xué)生戀愛(ài)，特別是過(guò)分親昵的行為乃至戀愛(ài)中的越軌行為等。面對(duì)法律、道德、文明、開(kāi)放，舊的校規(guī)校紀(jì)似乎無(wú)所適從。學(xué)校管少了似乎沒(méi)有盡到教育管理的責(zé)任，管多了又找不到依據(jù)。學(xué)生對(duì)待學(xué)校管理的態(tài)度發(fā)生了很大的改變，過(guò)去學(xué)生戀愛(ài)總是背著學(xué)校和老師，現(xiàn)在學(xué)生理直氣壯的戀愛(ài)，大庭廣眾有的甚至在課堂上過(guò)分親昵，在接受教育時(shí)，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)校管寬了，存在這樣或那樣的敵對(duì)心理。以上就是我們關(guān)于大學(xué)生道德現(xiàn)狀的問(wèn)題的一些看法。通過(guò)我們的調(diào)查和分析，我們對(duì)大學(xué)生道德現(xiàn)狀提出了一些解決方法：誠(chéng)信品德是一種習(xí)慣，而習(xí)慣的養(yǎng)成往往離不開(kāi)環(huán)境的熏陶。要充分認(rèn)識(shí)環(huán)境育人的重要性，采取措施、創(chuàng)造條件使全體學(xué)生置身于健康向上、積極進(jìn)取、求真至善的校園環(huán)境中。如嘗試“無(wú)人監(jiān)考”等方法，激發(fā)學(xué)生的自我約束意識(shí)；開(kāi)展以“誠(chéng)信”為主題的各種活動(dòng)，如辯論賽、演講賽等，使大學(xué)生在相互辯論、相互討論、相互交流的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我教育和相互促進(jìn)提高，通過(guò)這些舉措讓學(xué)生在誠(chéng)實(shí)守信的氛圍中耳濡目染、潛移默化提高誠(chéng)信認(rèn)知，養(yǎng)成良好的誠(chéng)信品德。大學(xué)生戀愛(ài)是社會(huì)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，關(guān)注并正確引導(dǎo)大學(xué)生戀愛(ài)是高校工作的大重點(diǎn)和難點(diǎn)。大學(xué)生擁有正確的戀愛(ài)觀將對(duì)他們認(rèn)識(shí)自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對(duì)于在大學(xué)生中出現(xiàn)的戀愛(ài)現(xiàn)象，我們要正確對(duì)待，積極引導(dǎo)。尤其要學(xué)會(huì)理性的處理好因愛(ài)情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛(ài)觀，合理戀愛(ài)，才能讓自己的大學(xué)生活因愛(ài)情而錦上添花。隨著計(jì)算機(jī)的普及,上網(wǎng)已成為大學(xué)生生活中重要的內(nèi)容,他們從網(wǎng)上獲取知識(shí),豐富了自己的生活,培養(yǎng)了許多能力,但網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用也會(huì)影響著大學(xué)生的成長(zhǎng),大學(xué)生上網(wǎng)場(chǎng)所的不固定性,表明僅僅靠學(xué)校的教育顯然是不夠的,還需要家庭、社會(huì)、媒體界一道攜起手來(lái),共同開(kāi)展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái),評(píng)價(jià)大學(xué)生思想道德的主要依據(jù)是其行為表現(xiàn),而實(shí)際上思想觀念是隱藏在人的內(nèi)心深處更具有隱蔽性。時(shí)而反省，時(shí)而讓自己做與堅(jiān)持良好道德有關(guān)的事，從反省和做當(dāng)中有所感有所得，然后繼續(xù)下去，不斷堅(jiān)強(qiáng)自己的道德，讓自己和諧，讓社會(huì)和諧，讓世界和諧。