浙教版四年級上冊鸕鶿5word版教案-資料下載頁
2025-11-26 16:18本頁面
【導(dǎo)讀】，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。，理解重點句子的意思。，思考以上兩個問題。為什么能比喻成“一面鏡子”？色介紹給大家，請同學們有感情地背誦課文第一段，注意要背得又美又靜。“抹”還可以換成哪些詞？體會“一抹”你覺得它好在哪里？——漁人享受寧靜；請你邊讀課文2-4自然段邊找出來。抹出也“波紋粼粼和浪花跳躍”--你是從課文哪兒讀懂的？——是啊，夕陽之下，波光粼粼、浪花跳躍，多美?。∧ǔ隽恕棒~”--你又是從哪兒讀懂的？抹出了“漁人的忙碌”--對啊，漁人都要忙不過來了。，現(xiàn)在請大家合上課本，想一想：這一抹還會抹出什么來？一下漁人捕魚的樂趣。平靜，唉，這里為什么要用上恢復(fù)？湖面由平靜到不平靜又恢復(fù)平靜，而且這種動和靜的景象都充滿了美的情趣。
【正文】 1.（上接學生朗讀） 岸上炊煙四起 （生個別接讀 57 自然段） ？ ，鸕鶿又整齊地站在船舷上，漁人劃著小船回去了，湖面上又恢復(fù)了平靜（課件：捕魚后湖面平靜圖），唉，這里為什么要用上恢復(fù)？（湖面原來是平靜的，現(xiàn)在又像原來一樣平靜了，所以可以用上恢復(fù)。） ？（生個別讀后齊讀）。 ：這一節(jié)課我們抓住“一抹”一詞，研讀了課文，一起享受了一下漁人捕魚的樂趣，并讀懂了從鸕鶿的等待命令到下水捕魚再到列隊回去，使美麗 的湖面由平靜到不平靜又恢復(fù)平靜，而且這種動和靜的景象都充滿了美的情趣。（師邊小結(jié)邊整理板書） 五、質(zhì)疑問難。 六、作業(yè)。
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