浙教版四年級下冊幸福的回憶word版教案-資料下載頁
2024-12-05 16:18本頁面
【導讀】度、語調把這種感情表達出來。重點讀好課后作業(yè)第2題中的4個句子。正確把握人物的感情，通過恰當?shù)恼Z名重音、停頓、速度、語調表達出來。錄音機、課文錄音磁帶、小黑板。今天學習的課文的主人公。國人民愛戴的鄧小平爺爺。他是一位幸福的小朋友，不僅聽到鄧爺爺親切的教誨。還和鄧爺爺合影留念，你年畫面中的他在鄧爺爺?shù)膽驯Ю锸嵌嗝葱腋０。」苁鞘裁磿r候，每當他看到照片都會回憶起那一段幸福的往事?！罢衽d、振奮”用“振”；“震驚、震蕩、地震”用“震”。
【正文】 下來呢？（為人民做好事） 講講小溪流可為人民做哪些有益的事？ 六、學習第三段 明確小溪流匯合成了大河，它就更有力量，可以為人們做更多的事了。 小結：小溪流這種自強不息，永不停留的精神真使人感動。 七、總結 學了課文，你認為應該向小溪流學些什么？ 板書設計： 小溪流的歌 一、快活、玩耍、沖了過去 二、我不能停留 ——推動水磨 勇往直前、自強不息 三、匯成大河 聽廣播，說要點 （聽說訓練） 教學目標： 能認真聽廣播中的故事，注意邊聽邊記住要點。 能把故事中的要點有條理地說出來。 教學重點： 聽廣播時，要邊聽邊記住要點； 說要點時，要把故事的題目，故事里的主要人物的姓名，故事的起因、經(jīng)過、結果扼要地說出來。 一、 談話揭題，解題。 這節(jié)課，我們要學會一個本領，不僅要聽廣播，還要把聽的內容告訴別人。 “說要點 ”是指把重要內容概括成幾句話說出來，而不具體復述整個內容。 自讀課文，想想 我們怎樣才能學會聽廣播、說要點。（劃出有關內容） 二、 集體討論，明確聽廣播、說要點的方法。 三、 小結： 聽：要認真，要記住要點。（題目、姓名、事情的前因后果） 說：要先說題目，然后把故事要點概括成幾句話說出來。 四、 指導學生聽廣播，概括要點。 播放錄音，要求學生按上述討論的要求去做。 指名說說故事的題目、人物、事情發(fā)生的時間、地點。 再聽錄音，并思考：戰(zhàn)士們?yōu)檎l做棉衣？為什么要做棉衣？鄧政委為什么沒有收下棉衣而轉送給通訊員小萬？ 學生討論問題，幫助學生概括。 五、 小結 六、課外延伸 每人回家后聽取一則廣播或收看一則新聞，回學校后與同學交流。 《寫通知》 第 1課時 教學目標： 懂得為什么要寫通知。 了解通知的固定格式和寫通知時應注意的事項。 教學重點：學習通知的格式。 教學難點：固定格式的掌握。 教學過程： 一、 指導學習課文第 1部分。 1． 自讀課文第 1自然段，思考：學了這一段，你懂得了一些什么。 2． 說說在什么情況下需要寫通知。 3． 討論：看了少先隊大隊部的通知，你知道了一些什么。 4． 小結： （ 1）學校要召開會議，開展活動，就得讓有關人員知道在什么時間、什么地點、誰去參加。因此，需要寫個通知。 （ 2）如果被通知的人在本校，那就可以在板報上或顯眼的地方出通知。 如果被通知的人不在本校，那就得把通知印成書面發(fā)（或寄）出去。 二、 指導學習課文第 2部分。 1． 指名讀這一部分課文，說說這一部分寫什么。 2． 理解通知的格式（用投影片或在小黑板上寫一個通知）。 （ 1） “通知 ”兩個字寫在什么地方？ （ 2）通知正文在格式上有什么規(guī)定？ （ 3）通知正文在格式上有什么規(guī)定？ （ 4）發(fā)通知單位的名稱和日期寫在什么地方？ 對照黑板上（或投影）的通知，邊看課文，逐一討論上述 4個問題。 3． 指名不看課文說說通知的格式。（教師指點著黑板上的通知，按上述4個問題，讓學生一題一題講述） 4． 同桌同學相互看著通知講述通知的格式。 三、 指導寫通知。 1． 指名讀課文第 3部分。 2． 說說這部分課文講什么。 3． 提出要求，練習寫第 1個通知。 第 2課時 教學目標：初步學會寫通知。 教學重 點：通知的格式。 教學難點：通知的幾個要素和固定格式不易全部掌握。 教學過程： 一 .復習通知的格式。 1. 指名說說通知的格式。 2. 說說下面一個通知在格式上有哪些問題，請你把它改過來。（由教師自己設計一個通知，在格式上有些問題，讓學生訂正，以便進一步鞏固通知的格式，） 二 .交流第一個通知。 1. 指名讀上一堂課寫的通知。要求按通知格式邊讀邊講。 2. 評議。要求評一評是否符合通知規(guī)定的格式，正文部分是否把活動時間、地點、內容都寫清楚了。 三 .指導練習寫第 2個通 知。 1. 指名讀課文中所提供寫第 2個通知的內容。 2. 說說寫這個通知要注意什么。 3. 練習寫通知。（教師巡視輔導差生） 4. 交流第 2個通知。評議。 四 .自擬內容寫通知。 1． 提出要求：為了使大家有更多機會寫通知，要求每人按自己的設想寫 一個通知。 2． 交流通知。 3． 評議。 練習一 教學目標： 復習鞏固本單元詞語，能拼讀詞語。 能把反問句改寫成陳述句；初步了解省略號的用法。 復習鞏固本單元訓練重點，有感情地朗讀句子和短文。 教學重點： 有 感情地朗讀句子和短文 掌握省略號的用法 教學過程： 一、讀拼音，寫詞語。 指名認讀音節(jié)。 兩位同學上黑板寫詞語，其余同學在書本上試做。 反饋交流。 二、填上適當?shù)脑~語，再比比各組中兩個句子的意思有什么不同。 指名讀題，明確練習的要求。 在括號里填上詞語。 齊讀第一組句子，集體討論比較句子的意思有什么不同。（下面一句用上“爽朗”一詞把鄧爺爺怎樣笑的神態(tài)寫具體了?！保? 自讀第二組句子，再集體討論。（明確用上“興奮”一詞，把教授說話時的 心情寫具體了。） 連讀填好后的兩個句子。 三、填空，再有感情地讀一讀句子。 （ 1）先填空。 （ 2）再有感情地朗讀這些句子，“多么”要讀重音。 四、抄寫句子，注意省略號的用法。 復習第三課中出現(xiàn)的省略號的用法。 歸納省略號的幾種用法。 朗讀并抄寫句子。 五、照樣子，改寫句子。 指名讀例句，說說這兩個句子有什么不同之處。 自由讀例句，體會語氣的不同。 試改（ 1）（ 2）句，反饋交流。 六、朗讀詩歌 ，注意讀出感情。 自由讀短文，思考短文表達了什么樣的情感。 有感情地朗讀全文。
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