蘇教版四年級(jí)下冊(cè)燕子2word版教案-資料下載頁(yè)
2024-12-05 10:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】愉快的心情和蓬勃向上的力量。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。能用“增添”“偶爾”造句。剪柳條，柳條搖。習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開(kāi)書，誰(shuí)來(lái)讀讀。出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
【正文】 “暈”是什么意思？想過(guò)嗎？ 師：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就 連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。 指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子） 讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。 “這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。 老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？ 師 ：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜） 學(xué)生齊讀第四自然段。 從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不 知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。 這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡） 大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。 看圖試背。 四、有感情地朗讀全文。 五、作業(yè)。
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