人音版四年級(jí)下冊(cè)童年的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-29 21:58本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】?jī)和耐晟钆c風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己。童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。3．表演《白樺林好地方》，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂(lè)段的終止式。接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫(xiě)的一首交響童話(huà)。娘》、獨(dú)唱歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂(lè)壇的。交響童話(huà)《彼得與狼》寫(xiě)于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話(huà)寫(xiě)成的。性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。我親愛(ài)的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個(gè)少先隊(duì)員彼得和狼的故事。長(zhǎng)笛代表小鳥(niǎo)，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號(hào)代表狼，弦樂(lè)四重奏是彼得，獵人開(kāi)槍則是用定音鼓和大鼓來(lái)表現(xiàn)的。這是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。要注意打擊樂(lè)的聲音要輕。（在欣賞過(guò)程中，我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準(zhǔn)備好
【正文】 慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。 6. 師：那么我們?cè)俑蠋煹那俾?，帶著歡快的情緒唱一遍歌曲，注意結(jié)尾處漸弱。 四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞 ：下面老師請(qǐng)兩組同學(xué)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，其他同學(xué)我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。（可以做一些身體動(dòng)作） ：同學(xué)們唱得非常好。我想問(wèn) 問(wèn)，你們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生：自由回答。 ：你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎？ 生：想。 生：創(chuàng)編歌詞表演唱。 五、小結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過(guò)創(chuàng)編歌詞，我想很多同學(xué)都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美，大家對(duì)自己的家鄉(xiāng) 更加的熱愛(ài)了。 第二課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽(tīng)《 彼得與狼 》、表演《紅蜻蜓》 教 學(xué) 目 標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程： 1．成語(yǔ)導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)： “ 觸景生情 ” 這句成語(yǔ)怎樣解釋 2．聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱。 設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容 ?(童年的回憶 3．再聽(tīng)一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子 ?有幾個(gè)聲部 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)： (1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。 (2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào) (堅(jiān)持用指揮圖式 )。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。 (3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。 (4)用 “ 呣 ” 唱二聲部合唱，相互傾聽(tīng)效果。 5．學(xué)唱歌曲： (1)在 “ 呣 ” 的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是 一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱 “ 呣 ” ，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。 (2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。 6．表演歌曲： (1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。 (2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。 (3)討論：為什么要這樣處理。還有沒(méi)有其他處理方法 (4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。 7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。 《 彼得與狼 》。 9 課后小結(jié)：
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