人音版四年級下冊童年的回憶教學設計(參考版)
2024-12-03 21:58本頁面
【正文】 《 彼得與狼 》。還有沒有其他處理方法 (4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。 (2)按歌曲標的力度記號來演唱。 (2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。 5．學唱歌曲： (1)在 “ 呣 ” 的基礎上唱歌詞。 (3)各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。 (2)二聲部學生各自自學曲調 (堅持用指揮圖式 )。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子 ?有幾個聲部 4．把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調： (1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。 設問： “ 觸景生情 ” 這句成語怎樣解釋 2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。通過創(chuàng)編歌詞，我想很多同學都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美，大家對自己的家鄉(xiāng) 更加的熱愛了。 生：創(chuàng)編歌詞表演唱。我想問 問，你們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生：自由回答。 四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞 ：下面老師請兩組同學用打擊樂為歌曲伴奏，其他同學我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。再看譜子上面的 mp力度記號代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢 ?抒發(fā)了什么感情呢？ （請學生自由的說一說） 5. 師：對，因為，作者非常思念自己的家鄉(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。如果情緒再歡快一些，讓每個字唱得再短一些，有點彈性我們就會唱的更好聽。 4. 師：你們唱的時候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句？（請同學上來貼換氣符號，劃分樂句，隨即告訴學生很多歌曲都是四小節(jié)一個樂句，但是結為處很特別，可以延長） ：同學們分析得很清楚，現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句，跟著老師 的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？ 生：能！ 4）、唱歌曲 ：剛才同學們譜子唱的非常準確。看到前面還有一個降號，降那個音？ 生：降 si。 （教學設計：黑板樂譜） ：下面我們就要 學習這首歌曲的譜子了。（在欣賞過程中，我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準備好的打擊樂器，讓孩子分聲部打擊） 3）、學習樂譜 （采用行為教學模式 1_—— 認知教學模式） ：剛才同學們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。 （教學設計：出示節(jié)奏圖片 x 0 0 0 xx） ：
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