【正文】 ??！以后我要上課積極發(fā)言，鉆研、認(rèn)真的去學(xué)習(xí)吧！第四篇：兩小兒辯日教案兩小兒辯日教案，讀準(zhǔn)、理解課文中的生字、新詞。，能掌握課文的大意。，探究知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。，讀準(zhǔn)、理解課文中的生字、新詞。，能掌握課文的大意。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，探究知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。“知之為知之，不知為不知，是知也?！辈恢蠹沂欠襁€記得這是誰的至理名言(孔子)，誰能解釋這句話的意思?的確，孔子是這樣說的，也是這樣做的。《列子》里記載的一則寓言故事就進(jìn)一步證實(shí)了孔子的言行一致，同學(xué)們想聽這個故事嗎?。(讀出朗讀節(jié)奏)。，從文中找出不懂的字、詞、句，小組合作。預(yù)設(shè)：湯：熱水 去：距離 以：認(rèn)為東：向東 為：同謂說 知：同智，智慧一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時近也。(省略句)?明確：太陽離人的遠(yuǎn)近?明確：小兒甲：日初近，日中時遠(yuǎn)小兒乙：日初遠(yuǎn)，日中時近?明確：視覺/觸覺?生活在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)社會的你，能用所學(xué)的科技知識對他們的看法作一合理的解釋嗎??有無勝負(fù)?明確：沒有勝負(fù)，作為裁判者的孔子“不能決也”。?明確：實(shí)事求是，大量事實(shí)表明，做學(xué)問、做人一定不能不懂裝懂，否則后患無窮。，你最喜歡哪一位?給你一個機(jī)會，你想對他說什么?預(yù)設(shè)：兩小兒：(1)勇于探索和創(chuàng)新的精神。(2)獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑的精神。(3)看問題不能片面，被事物表象所迷惑。孔子：(1)人再有學(xué)問也會有自己不懂的地方，“活到老，學(xué)到老。”(2)實(shí)事求是的精神。通過本堂課的學(xué)習(xí)，你對自己今后的人生或?qū)W習(xí)有何新的打算?師小結(jié)：聽了幾位同學(xué)對自己以后的規(guī)劃，從你們的話語中老師感受到了真誠，心動不如行動，老師希望同學(xué)們都能有目標(biāo)的認(rèn)真踏實(shí)朝著自己的人生規(guī)劃邁進(jìn)!第五篇：兩小兒辯日教案語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺！《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會三個生字 盂、滄、湯。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，了解課文每句話及全文的意思。重點(diǎn)了解兩小兒爭辯的問題是什么,、: 引導(dǎo)學(xué)生借助注釋,: 了解兩小兒爭辯的問題是什么,: 學(xué)生:收集孔子的有關(guān)資料。收集有關(guān)資料，試著用科學(xué)的道理解釋太陽距離地球遠(yuǎn)近的問題。教師：制作課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你們對他了解有多少？的確是這樣,(幻燈片出示)孔子不但是我國古代偉大的思想語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺！家，教育家，政治家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，而且他滿腹經(jīng)綸,學(xué)富五車。相傳他有弟子三千,其中有成就者就有七十二人。他是“世界十大歷史名人”之一；他先進(jìn)的教育思想穿越兩千多年的歷史長河，直到今天仍閃爍著智慧的光芒；他的圣賢名早已飛出國門，揚(yáng)名世界。除此之外,他說的一些話,也被后人廣為傳頌:孔子說：“知之為知之，不知為不知，是知也”，他還說過：“聽其言，關(guān)其行”也就是說評價一個不但要看他是怎樣說的,更要看他是怎樣做的,也就是說做人要言行一致,我們的萬事之表孔子,是不是像他說的那樣呢?剛好,中一個故事告訴了我們這個問題的答案.（師板書課題，生讀題）二、預(yù)習(xí)檢查：同學(xué)們，課前我們都預(yù)習(xí)了課文，并且完成了導(dǎo)學(xué)稿中預(yù)習(xí)檢測部分的練習(xí)題，題做的怎么樣呢！老師來檢查一下，我們來看預(yù)習(xí)檢測第一題？（幻燈片出示預(yù)習(xí)檢測部分的兩個問題。）檢查生字預(yù)習(xí)情況：（小黑板）出示三個生字（盤盂、滄滄涼涼、探湯）。過渡：字詞掌握的這么好，課文讀的怎么樣呢？我們來接著看第二題吧。師（小黑板）出示“我以日始出時去人近”請同學(xué)們用斜線劃出這句話的停頓、指名畫節(jié)奏，讀出來。B、大家認(rèn)為應(yīng)該這樣停頓嗎？你為什么要這樣畫呢？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺！C、師強(qiáng)調(diào)方法，生齊讀這個句子。（解決方法：多讀，書讀百遍，其意自現(xiàn)；結(jié)合注釋讀明白；理解大意讀通順。）師：這些都是不錯的讀書方法！過渡: 課文中有好幾個和這個句子相似的句子,自己找出來讀讀吧!(生自由練讀)難讀的句子都讀好了,相信大家會把課文讀得通順、流利。誰先來讀一讀。A、指名讀 B、全班一齊讀通過剛才的檢查我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的還不錯，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過一篇文言文，文言文和現(xiàn)代白話文可不一樣，學(xué)習(xí)文言文的方法是什么呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行板書:讀正確通順：讀懂大意：讀出感情；熟讀成誦。）二、再讀課文 讀懂大意是啊!學(xué)習(xí)文言文，我們不僅要把課文讀正確、讀通順，還要讀懂文章的大意，:借助注釋說說每句話的意思，不好理解的句子同桌討論討論。能用自己的話講講這個小故事。（好，開始讀書吧?。┱Z文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺！我們來交流一下剛才大家讀書的收獲吧！先來看看互動研討第一步中的第一小題。下面我們分小節(jié)來說說課文的大意吧！第一小節(jié)誰先來說（指名回答）“辯斗”是什么意思？“故”呢？師：第二小節(jié)呢？ “以”是什么意思呢？“去”是什么意思呢？“中”呢？ 你能給大家說說嗎？詞語都講的這樣好，看來你是真正理解這句話的意思？師：第三小節(jié)呢？“及”是什么意思呢？（指名回答）“車蓋”、“盤盂”我還是不太明白？誰來給我講講？（生解釋，聽你這一講我真明白）。師：下一小節(jié)呢？“滄滄涼涼”是什么意思？“探湯”呢？（指名說）師：最后一小節(jié)呢？“決”是什么意思？過渡：每小節(jié)的大意我們都知道了，你能用自己的話講講這個小故事嗎？出示互動研討部分的第二題：能用自己的話講講這個小故事。自己練一練吧！A、自己練說 B、指名講小故事四、細(xì)讀課文 讀出感情同學(xué)們，我們再來讀讀課題,“辯”是什么意思？（指名回答）是??！兩個小孩在爭辯什么呢？那他們的觀點(diǎn)和理由又是什么呢？請語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺！同學(xué)們認(rèn)真地讀課文并完成互動研討中第二步所提的幾個問題?；脽羝鍪荆夯友杏懙诙絻蓚€小孩在爭辯什么呢？兩個小兒的觀點(diǎn)和理由各是什么呢？？說明什么？孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？仔細(xì)觀察插圖，并想想當(dāng)時他們對話的情景，怎樣才能把描寫兩個小孩觀點(diǎn)和理由及孔子的話讀出感情和韻味來呢?（表明觀點(diǎn)的該怎樣讀,表明理由的該怎樣讀.)你覺得這兩個小兒是怎樣的孩子？你喜歡他們嗎？為什么？對孔子，你又有什么樣的印象呢？都討論完了，我們交流交流吧！我們來看第二步中的第一題：兩個小孩在爭辯什么呢？兩個小孩的觀點(diǎn)和各自的理由是什么呢?：一兒曰：(指名回答)(板書:日始近,日中遠(yuǎn))（板書同時找人用現(xiàn)代漢語說一說。）誰能用自己的話說一說。.另一兒曰：（指名回答）（板書：日初遠(yuǎn)，日中近）一個小孩的理由是：（指名回答）（車蓋，盤盂）另一個小孩的理由是：（指名回答）（滄滄涼涼，探湯）對于兩小兒辯日，孔子能判斷嗎？說明什么？（指名回答）（板書：結(jié)果：孔子不能決也?。┱f明了什么？ 孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？（指名回答）怎樣才能把描寫兩個小孩觀點(diǎn)和理由這四句話讀出感情和韻語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺！味?(觀點(diǎn)該怎樣讀?理由該怎樣讀?)A、指名說，觀點(diǎn)該怎樣讀？理由該怎樣讀？ B、同桌倆配合著讀。過渡： 好了同學(xué)們我們先練到這里，誰先來，先介紹一下自己的角色吧！C、指名分角色讀。過渡：通過剛才的感情朗讀，相信你對人物會有更進(jìn)一步的理解。你覺得這兩個小兒是怎樣的孩子？你喜歡他們嗎？為什么？對孔子，你又有怎樣的印象呢？（指名回答）五、熟讀成誦 表演朗讀。剛才大家分角色朗讀好極了，如果能夠把課文背誦下來在進(jìn)行表演朗讀就更好了，試一試吧?（生練讀）師總結(jié)：是啊，從這個“辯日”的小故事中，我們看到了天真可愛、勤學(xué)好問的孩子，也看到了謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的孔子，更讓我們明白了知識是無止境的，學(xué)習(xí)也是無止境的。讓我們帶著對人物的喜愛和敬仰，對文言文的理解和欣賞，一起用朗讀結(jié)束我們今天的課文吧！語文備課大師 今日用大師 明日做大師！