課題：兩小兒辯日-資料下載頁
2025-10-02 09:16本頁面
【導(dǎo)讀】它是一篇文言文故事，文章敘述了古時(shí)候兩個(gè)孩子。樣博學(xué)的人也不能做出判斷，這個(gè)故事說明為了認(rèn)識(shí)自然，識(shí)無窮，再博學(xué)的人也有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。六年級(jí)的學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)文言文的一些方法，但積累的還不夠，要獨(dú)自理解一篇文言文還事有困難的，·理解課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：·讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思；趣，體會(huì)祖國文字的博大精深。夠適時(shí)、合理的創(chuàng)設(shè)情境，其余的一切便會(huì)水到渠成。并立即根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)持不同。觀點(diǎn)的同學(xué)分組，組成不同觀點(diǎn)兩方。們有什么觀點(diǎn)，孔子又是怎么回答的？學(xué)生通過入情入境地朗讀已進(jìn)入角色，此板書扣住關(guān)鍵詞“辯”與。小兒”與“孔子”，“辯”與“不能決”。和中午的太陽與人的距離是否一樣？
【正文】 四、說教學(xué)過程 （四）讀古文積累運(yùn)用。 四、說教學(xué)過程 語文教學(xué)的根本手段，讓學(xué)生讀中感悟，讀寫結(jié)合。我設(shè)計(jì)分組練筆，豐滿文本這一環(huán)節(jié)，讓孩子想象孔子、兩小兒外貌及他們辯斗與不能決時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、心理，把自己的理解、感悟和想象以語言文字的形式物化出來，還原語言文字的形象，這樣做既注重了積累感悟，又注重了實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)生的語文素養(yǎng)就會(huì)得到提高。 兩小兒 辯 日 初出 1如車蓋 （大 — 近） 2滄滄涼涼 （涼 — 遠(yuǎn)） 日中 如盤盂 （小 — 遠(yuǎn)） 如探湯 （熱 — 近 ） 孔子 不能 決 這是我的板書設(shè)計(jì)。此板書扣住關(guān)鍵詞“辯”與“不能決也”來進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中藝術(shù)化地處理了“兩小兒”與“孔子”，“辯”與“不能決”。強(qiáng)烈的對(duì)比中，讓學(xué)生感受到兩小兒的可愛、執(zhí)著，圣人孔子的實(shí)事求是，此設(shè)計(jì)既突破重點(diǎn)難點(diǎn)，又富有藝術(shù)性。 總之，嘗試文言文的教學(xué)，我的這堂課中也有許多不足的地方，但是，我最終能較好地體現(xiàn)了我此次課堂教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)，就是學(xué)生要學(xué)的有收獲，而我教的要扎實(shí)，也希望各位老師能為我提出寶貴的意見。 五、說板書 作業(yè) 請(qǐng)大家回去查閱資料，然后告訴老師，早上的太陽和中午的太陽與人的距離是否一樣？為什么？
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