【正文】 What’s his name?(His name is …)You’re helpful….[設(shè)計(jì)說(shuō)明]通過(guò)交流與學(xué)生溝通情感，拉近距離，了解學(xué)生情況，同時(shí)滲透本課情景語(yǔ)言： You’re （Let’s chant）學(xué)生跟教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作Dog, Dog, what can you do?I can run after , Panda, what can you do?I can eat so much , Mouse, what can you do?I can hide in the , Mike, what can you do?I can draw animals in the zoo.[設(shè)計(jì)說(shuō)明] 教師與學(xué)生邊說(shuō)歌謠邊做動(dòng)作，讓學(xué)生集中注意力，烘托課堂氣氛，自然進(jìn)入英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)I can…，并為新內(nèi)容What can you do?的呈現(xiàn)作好鋪墊。（Say as quickly as you can.）師：Mike can draw animal in the zoo, what can they do? Say as quickly as you can.(課件呈現(xiàn)詞組學(xué)生眼疾嘴快，看誰(shuí)說(shuō)得快。)[設(shè)計(jì)說(shuō)明] 通過(guò)眼疾嘴快的游戲，復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，喚起學(xué)生已有的相關(guān)舊知識(shí)，舊技能，為新課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。4．呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言：What can you do? I can…課件呈現(xiàn)各種動(dòng)作圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí): What can you do? I can …a: 教師板書，學(xué)生觀察。（教師根據(jù)學(xué)生的書寫隨時(shí)蓋獎(jiǎng)?wù)?，及時(shí)對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)。）。I can / can’t… 學(xué)生說(shuō)后教師用 You’re 。，Mother Goat is ill, what can you do for her?讓學(xué)生根據(jù)自己的情況力所能及的助病中的山羊媽媽。[設(shè)計(jì)說(shuō)明] 讓學(xué)生在近似真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)自己樂(lè)于助人的情感及能力。二、讀中（While reading）教師：You’re so friends are helpful ’re helping Mother Goat your books at P48，回答問(wèn)題(Read briefly and answer)Who helps Mother Goat?，提出問(wèn)題（Read carefully and raise questions）What can the rabbit do?What can the m do?What can Zoom do?What can Zip do?，回答大家提出的問(wèn)題并寫出答案。（Read quickly and answer the questions） can the m do? He can can the rabbit do?She can can Zip do?She can can Zoom do? He can ，核對(duì)答案，分組對(duì)話。4．聽錄音跟讀對(duì)話（Listen, point and repeat）（Read freely）（Read in role）[設(shè)計(jì)說(shuō)明] 在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師注意閱讀策略的指導(dǎo)，首先，教師采用新詞擱置，整體感知的策略，讓學(xué)生由粗讀到細(xì)讀，快讀，通過(guò)提問(wèn)交流，尋讀信息，理解對(duì)話。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，把無(wú)聲的文字變成有生地聽讀材料，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，幫助學(xué)生加深對(duì)篇章的整體印象，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還特別注重學(xué)生的句子書寫指導(dǎo)。三、讀后（After reading）教師：Boys and girls, there’re many helpful as , they need some , 引導(dǎo)學(xué)生讀，理解他們的需求。(1)一位老人：I’m can’t see can help me?(2)一位導(dǎo)演：I can’t find a versatile(多才多藝) can help me?(3)一位病人：I’m can’t tidy the can help me?2． 引導(dǎo)學(xué)生讀志愿者的簡(jiǎn)介，給以上需要幫助的人們選擇合適的志愿者。(1)I’m Ma ’m ’m tall and can sing and can play the can swim too.(2)I’m Li ’m ’m can sweep the can clean the can also cook the ’m helpful.(3)I’m Liu ’m can read can play can chat with ’m ，寫自己的簡(jiǎn)介The volunteers are warmhearted and ’s join ’m _______ years can do my many can can can ’m helpful.[設(shè)計(jì)說(shuō)明] 通過(guò)設(shè)計(jì)加入志愿者俱樂(lè)部的的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，直到書寫。很好地實(shí)現(xiàn)了聽說(shuō)讀寫目標(biāo)。四、總結(jié)與評(píng)價(jià)(summary and assessment)1．情感教育課件呈現(xiàn)一些互相幫助的圖片，并配有背景音樂(lè)：愛的奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Help each other, the world will be 本環(huán)節(jié)采用比較活潑的類似游戲的形式進(jìn)行，教師在課件中出示評(píng)價(jià)的字眼，然后以由易到難的順序開展，首先是四會(huì)單詞的拼讀，學(xué)生通過(guò)后可以為自己贏得一顆星，教師評(píng)價(jià)”You are good!然后是四會(huì)句型，學(xué)生通過(guò)這一關(guān)后可以得到第二顆星，教師評(píng)價(jià)“You are great!”最后是句型的應(yīng)用，學(xué)生在教師的要求下完成任務(wù)后就可以得到最后一顆星，教師評(píng)價(jià)“Now you are super!”五、家庭作業(yè)(homework)（1）Listen and read P48 3 times.（2）Write the main drills.(3)Talk about your activities with your friends.第五篇：小學(xué)英語(yǔ)PEP五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)題小學(xué)英語(yǔ)PEP五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)題一、判斷下列劃線部分讀音是否相同。how now()housemouth()crycrow()clock close()townbrown()creamclean()breadbreak()teapeach()ourtown()()1coatgoat（）1jeeppeach（）1flow from（）1yellow brown（）1snownow（）1peach sleep（）1bread teacher（）1math that（）1those these（）yellowwindow（）2daytoday（）2Monday today（）2blue break（）2break library（）2snow boat（）2flagflow（）2play pray（）2who why（）2thin three（）horsehouse（）3skirt purple（）3short small（）3doctor teacher（）3()3()3()3 ()