【正文】 is very 。Who is your English teacher? 你們的英語老師是誰？ is from 。I is my 。她很和善。她很文靜。她是個大學生。但她很和善。No, please call me Guoqiang or ，請叫我國強成或劉先生。What do we have on Mondays? 我們星期一有什么課？Let me have…..讓我想想。Read and writeWhat day is it today? 今天星期幾？It’s 。你們星期四有什么課？Oops!We have English, math and science on ！我們星期四有英語、數(shù)學和科技。That’s great!真棒！Read and writeIt’s eight o’’s time to get ，該起床了。Yes, and….噢，還有呢？Yeah, I play puter ，對了，我還玩電腦游戲。Father’s day is the third Sunday in 。Let’s talkI39。Read and writeWhat do you have for lunch on Mondays?你星期一午飯吃什么呀？We have tomatoes , tofu and 39。你晚飯想吃什么，埃米？ I39。Oh!Mew Mew is hungry, ！咪咪也餓了！B部分Let’s learnSalty 咸的，sweet 甜的，sour酸的，tasty好吃的，fresh新鮮的，healthy健康的 It39。Let’s talkWhat39。它特別好吃。re ，它們太酸了。它們很甜。re 。s fresh and about you, Zoom? 我克服歡胡蘿卜汁。但是我現(xiàn)在太重了。What can you do? 你會做什么？I can sweep the can cook the 。We can help 。What can you do, Zoom? 你會干什么呀，祖姆？I can water the ！ do ，那開始干吧！Thank you!You39。我還會洗碗碟。我不會。Great!Can you use a puter? 太棒了！你會用電腦嗎？Yes, I 39。記得要關(guān)掉液化氣。記住要沖洗掉洗潔精。Let’s talkI have my own room 。Read and writeWe39。s small and 39。它在三樓。它很小，但是很漂亮。它能帶給我涼爽。Let’s talkThis is my is a bed, a table, a closet and a are two end tables near the is a puter on the books are on the trash bin is behind the can you see over the bed? It39。桌子上有一臺電腦。Let’s talkThere39。沒有。有小河嗎？No, there isn39。s ，它非常漂亮。沒有?？諝夂苄迈r。天空很藍。 there any fish in the river? 不，沒有。它生活在大山中。The baby panda is called a 39。他們需要自然公園。二、學生情況分析五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。五,教學方法建議(1)詞匯教學（Let’s learn）Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。為此，教師應做相應的調(diào)整。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，、教學進度Unit 1My new teacher6課時Unit 2My days of the week6課時Unit 3What’s your favourite food?6課時RecycleOne3課時Unit 4What can you do ?6課時Unit 5My new room6課時Unit 6In a nature park6課時RecycleTwo3課時機動課時每周1課時第三篇：PEP小學五年級英語上冊復習計劃博愛學校20162017學年第一學期五年級英語復習計劃一、班級情況分析五年級（5）、（7）班有學生94人，學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節(jié)奏進行復習。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（2）學生能夠正確、流利地認讀Let’s talk課文。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……指導學生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。四、具體措施把好全體學生的單詞關(guān)，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。五、注意事項1．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。(2)堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。具體時間安排:12月26日: Unit1——212月27日：Unit3——4 12月29日：Unit5——61月3日：專項練習的復習。情感、策略目標1．情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動的好習慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。同時，復習舊知識I can…，并為新內(nèi)容What can you do?的呈現(xiàn)作好鋪墊。4．呈現(xiàn)、學習語言：What can you do? I can…課件呈現(xiàn)各種動作圖片，引導學生理解學習: What can you do? I can …a: 教師板書，學生觀察。，Mother Goat is ill, what can you do for her?讓學生根據(jù)自己的情況力所能及的助病中的山羊媽媽。4．聽錄音跟讀對話（Listen, point and repeat）（Read freely）（Read in role）[設計說明] 在本教學環(huán)節(jié)中教師注意閱讀策略的指導，首先，教師采用新詞擱置，整體感知的策略，讓學生由粗讀到細讀，快讀，通過提問交流，尋讀信息，理解對話。(1)I’m Ma ’m ’m tall and can sing and can play the can swim too.(2)I’m Li ’m ’m can sweep the can clean the can also cook the ’m helpful.(3)I’m Liu ’m can read can play can chat with ’m ，寫自己的簡介The volunteers are warmhearted and ’s join ’m _______ years can do my many can can can ’m helpful.[設計說明] 通過設計加入志愿者俱樂部的的情景，引導學生進行擴展閱讀，直到