【正文】 （1）能聽懂表述一天中的活動及活動時間的短語和句子。如：I get up at 3:30 in the 。（2）能夠用英語描述我國四季的特征以及本人對四季的喜好及原因。（3）能夠用“When is Edison’s birthday?”或“When is Spring Festival?”句型對中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份、日期進行詢問或調查。（4）能夠聽懂并完成Listen and number部分的排列順序。（5）能聽懂、會唱歌曲“Song of the Seasons”。2．知識目標（1）能夠掌握13單元A、B部分Let’s learn中的四會單詞和Read and write中的四會句子。（2）能夠認讀Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問題。（3）能夠模仿Read and answer中的短文談論并仿寫四季特征和最喜愛的季節(jié)及原因。（4）能夠聽懂并會吟唱Let’s chant部分的歌謠。3．情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生合理安排時間、勞逸結合的良好生活習慣。（2）學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。（3）文化目標：了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關知識。Unit 4 What Are You Doing? 1．能力目標（1）能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the ’s cooking dinner.（2）能夠詢問他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing?（3）能夠聽懂、會唱歌曲“What Are You Doing?” 2．知識目標（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會動詞短語和句子。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk、Read and write 中的白體句子。（3）了解字母組合：oo, ou, tr, tw 的拼讀規(guī)律。（4）理解Let’s chant、Story time、Good to know、Task time等部分的內容。3．情感、策略、文化等有關目標（1）培養(yǎng)學生的業(yè)余愛好，提高自身素質。（2）培養(yǎng)學生從小愛勞動，增強學生的生活自理能力。（3）知道本國和部分英語國家的急救號碼，從而了解中西方文化的差異。Unit 5 Look at the Monkeys 1．能力目標（1）能夠詢問動物正在做什么并回答，如：What is it doing? It’s eating is the mother kangaroo doing? She’s are the tigers doing? They are swimming.（2）能夠聽懂、會唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”。2．知識目標（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會短語和句子。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk、Read and write中的白體單詞和句子。（3）能夠了解pronunciation部分字母a和字母組合ar, sm, sl的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。（4）能夠理解Let’s chant部分的內容。（5）了解Story time、Good to know、Task time等部分的內容。3．情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。（2）學習策略：注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流。（3）文化目標：了解一些有關考拉和袋鼠的知識。Unit 6 A Field Trip 1．能力目標（1）能詢問別人他人正在進行什么活動，并能正確表述自己或他人正在進行的活動。（2）能圍繞主題展開對話，學會新知，并嘗試自編對話，模仿講述故事。2．知識目標：（1）能聽、說、讀、寫詞組：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a piic.（2）能夠聽、說、讀、寫四會句型： Are you eating lunch? No, we aren’ they eating the honey? Yes, they he playing chess? Yes he she counting insects? No, she isn’t.（3）通過朗讀歸類單詞及三個繞口令，掌握字母y及字母組合igh, qu的發(fā)音。（4）能夠聽懂、理解Let’s talk / Read and write 和story time 部分的會話，并進行適當?shù)姆答仭?．情感、策略、文化等有關目標（1）通過在課堂上創(chuàng)設的情境，使學生感受一次實地考察的野外旅行，增長有關的課外知識。（2）激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)學生仔細觀察的良好習慣。（3）教育學生要保護益蟲，保護環(huán)境。Recycle ２ 1．能力目標（1）能夠描述人物和動物正在進行的動作，如：I’m doing the ’s answering the is flying, They are are doing an experiment.（2）能夠用現(xiàn)在進行時的一般疑問句式詢問、作答，如：Is she listening to music? Yes, she they doing an experiment? No, they aren’t.（3）能圍繞日常家庭生活、動物園、學生郊游活動等話題用英語簡單進行交流，能較好的運用現(xiàn)在進行時。（4）學唱歌曲“I Love Going Hiking”。2．知識目標（1）能夠掌握46單元A、B部分Let’s learn中的動詞和動詞短語ing形式以及Read and write中粗體句子。（2）理解、認讀Read and match、Read and draw、Read and write等部分的對話。（3）了解Let’s chant等部分的內容。（4）能夠完成Let’s find、Let’s play等活動。3．情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然、愛護動物的美好情感。（2）學習策略：注意觀察生活中使用的簡單英語，積極運用所學英語進行表達交流。七、主要措施1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。