【正文】 。２、能夠理解情景對(duì)話(huà)的含義并完成句子填空。３、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。４、能夠完成Let’s check部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫(xiě)。課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：熱身（１）放錄音，跟唱歌曲。（２）日常口語(yǔ)對(duì)話(huà)，進(jìn)行師生對(duì)話(huà)或生生對(duì)話(huà)。預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。新授Read and write（１）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：What’s your favourite fruit? 教師回答：I like are ：I don’t like are ，教師可適當(dāng)給予提示。（２）看圖，指著Zoom說(shuō)：Look!What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.（３）教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。（４）教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單詞favourete 的拼寫(xiě)。Group work 教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中最受歡迎的食物。Pronunciation 先給出window, yellow, snow 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗 拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl, oa, fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。Let’s check 完成Let’s check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下： ① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and ’re tasty.② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and ’re healthy.③ Women1: What’s your favourite food? Women2: ’s ’s my favourite.④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m : ：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書(shū)寫(xiě)單詞和句子Recycle 1 教學(xué)單元目標(biāo)： １、能力目標(biāo)（１）能夠反前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用以實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。（２）能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開(kāi)拓思維，自覺(jué)學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后 的新語(yǔ)言知識(shí)。２、知識(shí)目標(biāo)（１）復(fù)習(xí)1~3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。（２）復(fù)習(xí)1~3單元Let’s learn中的四會(huì)單詞和 Read and write中 的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。單元課時(shí)安排：第一課時(shí)：Main scene Read and write1 Let’s chant 第二課時(shí)：Read and write2 Listen and circle Pair work 第三課時(shí)：Task time Let’s play Let’s sing第一課時(shí)教學(xué)目的與要求：１、復(fù)習(xí)1~3單元所學(xué)會(huì)話(huà)，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情意熟練運(yùn)用這些 句子。２、會(huì)說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。教學(xué)重、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用； 難點(diǎn)：是兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）播放錄音，跟唱歌謠。（２）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。２、預(yù)習(xí)播放歌曲，學(xué)生跟唱，引出Willow School這所學(xué)校 ３、新授 Main scene 接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁(yè)掛圖，向?qū)W生介紹：This is Willow ’s walk through Willow School and talk about 。教師可給予提示或直接講解部分新詞的含義。Read and Write(1)教師拿出一張校報(bào)向?qū)W生介紹：This is the school 說(shuō)：Can II interview you the school newspaper? 通過(guò)手勢(shì)讓學(xué)生理解該句子的含義，帶讀句子。教師用句型：“What do you do on ??？和What’s your favourite food?”提問(wèn)學(xué)生，進(jìn)行師生對(duì)話(huà)，然后把麥克風(fēng)交給學(xué)生讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)。(2)聽(tīng)Read and write 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話(huà)含義，完 成填空部分。Let’s chant 學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，解釋其中幾個(gè)時(shí)間頻度副詞的含義。鞏固延伸活動(dòng)：作采訪(fǎng)；做配套練習(xí)；第二課時(shí)教學(xué)目的與要求：１、能夠通過(guò)對(duì)前三單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite day is favourite teacher is ??并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。２、能夠根據(jù)信件內(nèi)容書(shū)寫(xiě)答句，并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。３、學(xué)會(huì)用“Would you like some??？”句型提問(wèn)并做出回答，做 Pair work中的結(jié)對(duì)活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)的四會(huì)句子，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出Read and write中 五個(gè)問(wèn)題的答句，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生晝寫(xiě)出完整的句子。難點(diǎn)：是學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況回信給Jack。課前準(zhǔn)備：圖卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）放錄音，學(xué)生跟唱歌謠。（２）師生對(duì)話(huà)。２、新授 Read and write（１）由本單元歌謠引出本課進(jìn)的新語(yǔ)言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容：Theboy loves favourite day is girl loves favourite day is ：What’s your favourite day?幫助學(xué)生回答：My favourite day is ??再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：My favourite food/teacher is ??（２）請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問(wèn)：What’s your favourite food? 該生回答：Guess!其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競(jìng)賽。猜對(duì)之后持卡學(xué)生確認(rèn)答案：Yes??is /are my favourite food.（３）聽(tīng)Read and write部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（４）學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，完成Answer the questions部分，教師檢查答案。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)段落內(nèi)容寫(xiě)出完整的答句。（５）根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件，填充段落。Listen and circle 播放本部分聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生選擇正確答案。錄音內(nèi)容如下： ① Man: It’s Thursday has carrots, cucumbers, chicken and grapes for lunch is Jack’s? ② Girl: It’s my favourite have art day is it? ③ Boy: Who’s our new art teacher? Girl: Mr Hu Boy: What’s he like? Girl: He’s short and ’s very ’s the new art teacher Pair work 用問(wèn)句子“What would you like?”引出句子：“Would you like some??？”并回答。學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。鞏固延伸嘗試與他人進(jìn)行書(shū)信交流第三課時(shí)教學(xué)目的與要求：１、能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成Task time中的采訪(fǎng)任務(wù)。２、能夠理解Let’s play中的問(wèn)題并做出正確回答。３、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My Favourite Day”。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)為復(fù)習(xí)并使用四會(huì)句子完成Task time中的采訪(fǎng)任務(wù)，并展示 個(gè)人報(bào)道。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音帶、錄音機(jī)、簡(jiǎn)歷表 教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）放第二單元歌曲，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)一周七天的單詞。（２）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。２、預(yù)習(xí)：放錄音，欣賞歌曲。３、新授 Task time（１）就歌曲內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：Do you like weekends? What’s yourfavourite day? 引導(dǎo)學(xué)生回答：My favourite day is Saturday/，表述周末活動(dòng)。出示采訪(fǎng)表，回答問(wèn)題。（２）讓學(xué)生參照學(xué)生用書(shū)的采訪(fǎng)表進(jìn)行小組交流，并在最短的時(shí)間內(nèi)填充表格，然后每組派代表做匯報(bào)。Let’s play 看圖片，指導(dǎo)學(xué)生先讀懂句子，再回答問(wèn)題。Let’s sing 學(xué)生理解并學(xué)唱本單元歌曲“My Favourite Day”.鞏固延伸：采訪(fǎng)教師；畫(huà)畫(huà)猜人UNIT 4 What Can You Do?單元教學(xué)目標(biāo)： １、能力目標(biāo)（１）能夠簡(jiǎn)單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動(dòng)。（２）能夠詢(xún)問(wèn)別人能做什么家務(wù)勞動(dòng)。（３）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“I Can Help”。２、知識(shí)目標(biāo)（１）掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會(huì)單詞和句子。（２）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白體單詞和句子。（３）能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律。（４）能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容。（５）能夠了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（１）情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。（２）學(xué)習(xí)策略：注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。（３）文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)安全和環(huán)保的生活常識(shí)。單元教學(xué)課時(shí)安排：第一課時(shí)：Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play Let’s chant 第二課時(shí)：A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing第三課時(shí)：A Read and write Let’s play C Pronunciation Story time第四課時(shí)： B Let’s learn Let’s chant C Good to know第五課時(shí)： B Let’s try Let’s talk C Good to know第六課時(shí)： B Read and write Group work C Let’s check第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”２、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。３、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉 句型：What can you do? I can??教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)動(dòng)詞詞組難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)動(dòng)詞詞組以及運(yùn)用句型“I can??”進(jìn)行表述。課前準(zhǔn)備：錄音帶、錄音機(jī)、動(dòng)作詞卡 教學(xué)過(guò)程： １、熱身一齊演唱歌曲“Colour Song”。２、預(yù)習(xí)做四年級(jí)上冊(cè)第一單元A部分的Let’s do。Let’s start T: How many doors/lights/boards/??can you see? S: I can see??看Let’s start部分的圖片T: How many birds/kangaroos/??can you see? What can they do? 引導(dǎo)學(xué)生作出回答。T: I can clean the can you do ? 引導(dǎo)學(xué)生用“I can??”回答。３、新授 Let’s learn(1)教師在黑板上畫(huà)一些花，說(shuō)：I can draw 作邊說(shuō)：Look!I can water the ’m helpful!同時(shí)板書(shū)：I’m helpful!I can water the ：Can you ? 引導(dǎo)學(xué)生作出回答。指讀單詞“water, flower”。(2)教師邊做擦桌椅的動(dòng)作邊說(shuō)：I can clean the can clean the：I can clean the ??然后教師拿出“clean the bedroom”的詞卡，說(shuō)：I can clean the ，板書(shū)并拼讀。(3)教師畫(huà)筆畫(huà)：一把掃帚、一個(gè)鍋和一個(gè)垃圾桶，依次教學(xué)并板書(shū)：sweep the floor, cook the meals, empty the trash。然后教師出示動(dòng)詞詞卡，學(xué)生快速認(rèn)讀。(4)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀詞匯，現(xiàn)時(shí)指出相應(yīng)的圖畫(huà)或做出相應(yīng)的動(dòng)作。(5)操練句型： I’m helpful!I can ?? Let’s chant（１）播放歌謠，跟錄音邊做動(dòng)作邊說(shuō)唱歌謠。（２）根據(jù)歌謠內(nèi)容任意提問(wèn)，分小組進(jìn)行搶答，給予獲勝組獎(jiǎng)勵(lì)。鞏固延伸：書(shū)寫(xiě)單詞；做配套練習(xí)；聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)；做適量家務(wù)勞動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求： １、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Are you helpful at home,??？What can you do ? I can sweep the ’re helpful!并能在情景中運(yùn)用。２、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“I Can Help”。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：句型“What can you do ? I can ??”難點(diǎn)：句子“Are you helpful at home?”以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)