湘教版美術(shù)一下紙拖鞋教案和說課稿-資料下載頁
2024-12-05 15:36本頁面
【導(dǎo)讀】以及繩線作為材料，制作一雙紙拖鞋。紙拖鞋是一種造型新穎，活潑，簡便的手工勞動制作形式。用紙制作形象中，充滿了情趣和創(chuàng)造。一張色卡紙，一把剪刀，一瓶。這對于學(xué)生記憶力，觀察力，想象力的培養(yǎng)，對于手的肌。慣的養(yǎng)成，乃至整個創(chuàng)造才能的開發(fā)都具有重要的意義。了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。根據(jù)學(xué)生是低年級的年齡特點(diǎn)，我采用童話故事情境導(dǎo)入法。通過教師提問和小組合作探究讓學(xué)生解決問題?！靶⌒≡O(shè)計家們，思考一下，看看誰最聰明，來說一說”，并鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生主。，提高教學(xué)效率。通過課件展示，讓學(xué)生直觀明了。制作過程中，及時評價，展示。的腳的大?。斫庠O(shè)計的另一個要素：實(shí)用。引導(dǎo)學(xué)生王子最愛美，觀察樣。式兩只鞋是否一樣大。還存在哪些缺點(diǎn)，使學(xué)生對作品有正確的認(rèn)識和。評價，達(dá)到了評價的目的。
【正文】 三、合作探究 小組合作討論：紙拖鞋應(yīng)該怎樣制作，你認(rèn)為先做什么，再做什么？ 學(xué)生匯報交流 教師小結(jié)方法 （ 1）做鞋底（ 2）做鞋面 （ 3）裝飾 （ 4）粘合 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從小組合作的方式探究紙拖鞋是怎樣做出來的，教師真正把學(xué)生擺到了主體地位，把自身角色定位于學(xué)生的合作者、鼓勵者、引導(dǎo)者，擯棄了將方 法結(jié)論灌輸給學(xué)生的做法，考慮到了學(xué)生主動發(fā)展的需要，讓學(xué)生自己合作、探究、感悟，力求 通過自己的努力去獲取知識，掌握技能，使學(xué)生很有興趣的投入到學(xué)習(xí)中。） 四、自主學(xué)習(xí)： 布置學(xué)習(xí)任務(wù) 我們已經(jīng)學(xué)會了做紙拖鞋的方法?，F(xiàn)在請大家動手用自己手中的各種材料來為小腳丫王子做一只紙拖鞋，看看哪一位同學(xué)做的紙拖鞋小腳丫王子最喜歡。 提出操作要求 ① 注意勞動安全 ② 講究室內(nèi)衛(wèi)生 學(xué)生動手制作。（播放輕音樂） ：并及時表揚(yáng)做的認(rèn)真，有創(chuàng)意的同學(xué)。 五、展示評價 自主展示 覺得自己 為小腳丫王子設(shè)計好了的同學(xué)把你做的拖鞋拿到講臺上來，給大家介紹一下。 以小小紙拖鞋展示進(jìn)行作業(yè)講評。 師：假如你是那個小人國的王子，就會先哪個紙拖鞋呢？為什么？說一說你的理由。 學(xué)生開始評價。 師評：拖鞋造型，裝飾等方面進(jìn)行評價。 互相評價 （設(shè)計意圖：展示自己的勞動成果并得到別人的贊許，這是兒童的心理需要，教師給以客觀公正的評價，肯定成績，提出不足及努力方向，符合兒童的心理特點(diǎn)，同時讓學(xué)生感受到通過自己的勞動體驗(yàn)到成功的喜悅。） 六、總結(jié) 這節(jié)課我們一起幫助小腳丫王子制作了一雙紙拖鞋，老師 希望同學(xué)們給爸爸，媽媽做一雙紙拖鞋好嗎？
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