湘教版美術(shù)五下同一幅畫(huà)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-19 22:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的名作《向日葵》，進(jìn)行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。畫(huà)活動(dòng)方式屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。平，提高同一幅畫(huà)美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于運(yùn)用色彩這一。摹與組合游戲中感悟和體驗(yàn)藝術(shù)帶來(lái)的美感與快樂(lè)。《向日葵》曾經(jīng)耳聞目睹?！断蛉湛氛紦?jù)了教材較大的版面，并配上富麗堂皇。烈意識(shí)，從而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，學(xué)生自主的視覺(jué)愉悅需要也得到滿(mǎn)足。實(shí)地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。有一幅對(duì)原畫(huà)進(jìn)行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠(yuǎn)看是一幅栩栩如生的《向日葵》，《向日葵》所用顏色。位置組合在一起的時(shí)候，才能完成世界名畫(huà)《向日葵》的整體臨摹。興趣的持久力，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)集體意識(shí)，獲得成功感。并集體組合成名畫(huà)《向日葵》。體驗(yàn)3：任意找一種《向日葵》這幅畫(huà)的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近?看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。較難的方格可被重復(fù)選擇，保證組合成《向日葵》整幅畫(huà)作的完整性。
【正文】 遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。全班每個(gè)同學(xué)畫(huà)其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。 。教師事先畫(huà)好一個(gè) 4 6的表格， 5 10的大格圖，共有 4 6 5 10=1200格小格圖，共學(xué)生共同完成作品應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的共同創(chuàng)作精神。 。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交叉組成編號(hào) ，選擇你喜歡的一塊。選擇馬賽克處理后的畫(huà)作的方格時(shí)，分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。首先讓學(xué)生自愿選擇，然后教師再對(duì)重復(fù)選擇和沒(méi)被選擇的方格進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生超過(guò) 50 人時(shí)，我們現(xiàn)在的學(xué)生班級(jí)人數(shù)都超過(guò) 50 人，較難的方格可被重復(fù)選擇，保證組合成《向日葵》整幅畫(huà)作的完整性。 。按小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。 AJ 與 l 一 5 的坐標(biāo)準(zhǔn)確定位，不可隨意放置，教師可進(jìn)行范例定位演示，起啟發(fā)作用。 ，巡視指導(dǎo)。 （四） 組合展示 ，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。 ，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫(huà)出的作品。 （五）評(píng)價(jià)交流，進(jìn)行總結(jié)
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