小蝌蚪找媽媽第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)最終定稿-資料下載頁(yè)
2025-10-16 03:59本頁(yè)面
【正文】 習(xí)第⑷自然段，展示青蛙外行圖⑤。3．學(xué)習(xí)第二六自然段，探索生長(zhǎng)過(guò)程。⑴引導(dǎo)觀察小蝌蚪和媽媽長(zhǎng)得一點(diǎn)兒也不像。提問(wèn)：這是怎么回事呢？引導(dǎo)得出：小蝌蚪長(zhǎng)大后就會(huì)像青蛙媽媽。⑵提問(wèn)：小蝌蚪是怎樣一天天長(zhǎng)大變成青蛙的？學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾畫出描寫小蝌蚪變化的句子。⑶學(xué)生匯報(bào)變化過(guò)程，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字板書。⑷根據(jù)文字板書，找三名學(xué)生完成小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的圖片②③④的排序。在師生共同參與下，完成板書設(shè)計(jì)。⑸根據(jù)板書，集體復(fù)述生長(zhǎng)過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演，既培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能，又加深了對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的印象。三、觀看動(dòng)畫，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練1．在大家的幫助下，小蝌蚪找到了自己的媽媽，他們可高興啦！可是，他們是怎樣找到媽媽的？讓我們一起來(lái)看看，在找媽媽的過(guò)程中先遇到了誰(shuí)？2．觀看小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的動(dòng)畫片段。引導(dǎo)理解迎上去。重點(diǎn)對(duì)第二自然段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。⑴看動(dòng)畫理解迎上去，并用一只手代表小蝌蚪，另一只手代表鯉魚阿姨，一起做迎上去的動(dòng)作。⑵指導(dǎo)讀準(zhǔn)迎字。⑶教師范讀第二自然段，請(qǐng)學(xué)生注意聽，聽完請(qǐng)學(xué)生分角色表演讀。⑷請(qǐng)大家當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們的朗讀和表演。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，通過(guò)評(píng)比過(guò)程，體會(huì)朗讀的方法和技巧。⑸對(duì)比以下兩種說(shuō)法：A：鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？B：鯉魚，我們的媽媽在哪里？讓學(xué)生從中體會(huì)到問(wèn)話應(yīng)該有禮貌。⑹男女同學(xué)分別扮演小蝌蚪和鯉魚媽媽，集體表演讀。3．觀看三、五自然段的動(dòng)畫，理解追上去和游過(guò)去。4．兩人一組，先自由練習(xí)讀，后表演讀。5．同學(xué)們讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家觀看全文動(dòng)畫。播放帶錄音的全文動(dòng)畫，學(xué)生邊看邊跟讀，進(jìn)一步感悟全文。四、感情升華，懂得保護(hù)青蛙1．小蝌蚪長(zhǎng)大后變成青蛙，他們干什么去？（去捉害蟲）2．大家可知道（課件展示相關(guān)資料）3．青蛙是莊稼的保護(hù)神可是（課件展示捕殺青蛙的圖片）4．親愛的小朋友，面對(duì)這些人你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？5．教師小結(jié)：是啊，青蛙是莊稼的保護(hù)神，是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙，不要捕殺青蛙！結(jié)束語(yǔ)，使課堂無(wú)限延伸。同學(xué)們，今天這堂課就上到這里，讓我們帶著一顆愛護(hù)青蛙的美好心靈，走出課堂，去勸告身邊的朋友，讓大家一起行動(dòng)起來(lái)，用我們的愛心去保護(hù)青蛙吧！板書設(shè)計(jì)：34小蝌蚪找媽媽第五篇：《小蝌蚪找媽媽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“灰、迎、追”三個(gè)字，會(huì)寫“么、變”。正確流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。樹立環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)有益的動(dòng)物。體驗(yàn)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過(guò)去”的不同，體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。四、教學(xué)過(guò)程：（一）直接導(dǎo)入。昨天，我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，讓我們隨著小蝌蚪一起去找媽媽吧?。ǘ﹫D文結(jié)合，了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)。讀一讀，用筆畫出寫小蝌蚪樣子的句子。引讀。是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地讀一讀這段。指導(dǎo)朗讀。（三）讀文感悟，了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。過(guò)渡：小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒(méi)有媽媽，總覺(jué)得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！于是，它們決定去找自己的媽媽。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了誰(shuí)？請(qǐng)小朋友快速地朗讀第二至六自然段，找一找。學(xué)生自讀、匯報(bào)。品讀第二段。（1）多媒體出示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的外形變化。（2）教學(xué)“迎”字，看多媒體動(dòng)畫，理解“迎上去”（3）同桌兩人分角色朗讀課文；指名讀。（4）表演課文。小組合作學(xué)習(xí)第三段。自讀第四、五段。說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得什么樣子？出示青蛙的話，用“已經(jīng)”說(shuō)話。（四）總結(jié)全文。多媒體展示小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的變化過(guò)程。分角色朗讀全文。（五）指導(dǎo)寫字。（六）拓展。
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