愛迪生救媽媽第二課時教學設計-資料下載頁
2025-10-05 03:44本頁面
【正文】 最后手術結果怎樣？醫(yī)生是怎樣夸贊愛迪生的？用你自己的話也來夸贊一下小愛迪生吧。復習鞏固生字這些詞語寶寶你都記住了嗎？誰來給大家讀讀（1）指名讀（2）練習讀（用你喜歡的方法記住這些字。）（3）生領讀（4）游戲：一字開花（盡可能多的組詞）檢、堂、悟、性、炎、溜三、回讀課文你喜歡愛迪生嗎？帶著你的感情再讀讀課文。思考：課文講了件什么事？四、寫字指導 油 檢 查觀察有什么特點？哪個字的哪個筆畫寫的時候需要大家注意的?師范寫，生觀察生練習寫生字張希波馬家店中心小學第五篇：《愛迪生救媽媽》教學設計《愛迪生救媽媽》教學設計【學習目標】１、會認“迪”等１１個生字，會寫“油”等９個字。２、正確、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積累詞句。３、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識?！菊n前準備】１、學生查閱介紹愛迪生生平事跡極其偉大發(fā)明的資料。２、老師制作多媒體。３、準備生字詞語卡片。第一課時一、簡介愛迪生，導入新課１、示愛迪生像，老師板書“愛迪生”三個字，指名認讀，說說怎樣記“迪”字。２、學生介紹課前了解的愛迪生生平及發(fā)明３、愛迪生小時候是個怎樣的孩子？你們想了解他小時的故事嗎？４、把課題補充完整，齊讀課題。二、初讀課文，讀中識字１、自由讀課文，劃出帶生字的詞語和感興趣的詞語，多讀幾遍。２、同桌互讀互查，糾正讀音。３、老師初識字卡，學生找出帶著各字的詞和句讀給大家聽。隨機進行音練習。４、出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認讀詞語、生字。５、交流識字方法。三、演讀課文，感悟內容１、小組內推薦讀課文。（整體感知全文內容，讓學生聽后說說故事大意）２、老師范讀或不播放朗讀錄音帶，讓學生初步感悟課文。３、小組合作，分角色演讀課文。（當敘述語讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應的動作、表情。老師巡視，引導學生進入情境。鼓勵學生互相提意見，出主意）４、選一兩個小組進行演讀比賽。臺下的同學進行評議，要求說出演讀好或不好的原因：重點評議：醫(yī)生──動作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語言：“連連”“今天多虧了這小家伙，它真是個聰明的孩子?！痹谘葑x中感悟醫(yī)生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生相處的辦法感到的滿意和夸獎。爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語言：“什么時候了，還胡鬧。”演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。五、布置作業(yè)１、課外練讀。２、識記生字。第二課時一、品讀課文１、分角色朗讀課文，欣賞，品味。２、出示“我知道”圖標，引導學生總結學習本課的收獲。二、鞏固識字１、游戲“加一加”。２、游戲“對口令”。３、小組內比賽找本課的形聲字，看誰找得快。４、生字擴展組次比賽。三、指導寫字１、出示“我會寫”圖標，讓學生仔細觀察田字格里的生字。２、出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標，說說發(fā)現(xiàn)了什么。３、學生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。四、積累運用１、完成課后練習“我會填”２、說說你想積累本課那些詞語。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。３、讓學生小組內將一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學的詞語用上幾個。五、拓展閱讀１、愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給學生閱讀。２、搜集愛迪生的名言，抄在積累本上?！窘虒W后記】本課教學抓住爸爸、醫(yī)生、愛迪生這幾個人物的言行，來感悟人物當時的內心世界以及表現(xiàn)出來的思想品德。通過朗讀對話來體會人物不同的心情。學生多能準確的抓住一些重點的字詞來體會理解，特別是體會出愛迪生的聰明機智、沉著冷靜。課后再讓學生搜集有關愛迪生的故事，進一步了解愛迪生的優(yōu)秀品質。
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