蘇教版三年級下冊菩薩兵教學(xué)設(shè)計(jì)1-資料下載頁
2024-12-05 10:46本頁面
【導(dǎo)讀】體會藏民與紅軍之間的魚水深情。理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。讀懂詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生尊重、關(guān)心別人的思想情感。（二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“吃盡了”。藏胞由一開始的又躲又跑到如今稱紅軍為“菩薩兵”，究竟。藏胞春耕，打掃院子，以實(shí)際行動贏得了藏胞的信任和歡迎。藏胞們從未見過這樣的司令，這樣的兵！紅軍的言行感動了每一個藏族同
【正文】 遍；我能夠做到：正確 流利 正確 規(guī)范 三、我會思考 一邊讀課文一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？主要講了一件 什么事？想一想，還可以和同學(xué)交流。 教后反思： 《菩薩兵》這篇課文說的是紅軍在長征途中經(jīng)過藏族同胞居住地，由于 藏胞對紅軍隊(duì)伍的誤解，朱德同志急藏胞之所急，帶領(lǐng)著紅軍戰(zhàn)士為藏胞春耕，最終得到了藏胞的一致好評，被藏胞稱為“菩薩兵”。 文中寫到了朱德的“兩急”為：一急藏胞在山里怎么受得了？二急耽誤了春耕怎么辦？抓住 “急壞了、怎么受得了”“趕緊、盡心盡力” 等關(guān)鍵詞語，體會朱德總司令想藏胞所想，急藏胞所急，充分體現(xiàn)了朱總司令對藏民的關(guān)愛，并把藏胞當(dāng)成親人看待。 在教學(xué)中，我緊緊抓住了朱德同志與翻譯的三次對話，讓學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，去感受朱德同志對藏胞的關(guān)心，對春耕被耽誤的急切心情，弄清之所急的真正原因。邊 讀邊理解重點(diǎn)句子的含義，如“烏云遮住了眼睛”等，通過理解，讓學(xué)生更好地對朱德總司令、紅軍戰(zhàn)士從內(nèi)心產(chǎn)生敬意，從而理解藏胞稱朱德與紅軍戰(zhàn)士為“菩薩一樣的司令，菩薩兵一樣的兵”的含義。在讀的過程中，我又采用了表演的方式，演一演朱德的急切心情，演一演藏胞們回家后看到春耕沒有被耽誤之后的心情和感動等等，讓學(xué)生展開豐富的想象，拓展思維的空間。 教學(xué)中的不足之處：當(dāng)學(xué)生在理解“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果??”時遇到了難處，對于種子和省略號的理解很不到位，大多數(shù)學(xué)生很難理解這里的意思。 教學(xué)建 議： 這篇課文與學(xué)生的實(shí)際生活是有一定距離的，所以學(xué)生在理解上是有一定這里還可以記下你讀書時的疑問。 你做到了嗎？ 困難的。特別是文中的一些句子，含義比較深刻，除了字面的意思之外，還含有更深一層的意思，例如 “ 要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果 ?? ”在教學(xué)的過程中，首先要讓學(xué)生了解一定的歷史背景，通過朗讀、想象等理解課文內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計(jì)者：劉 玲 市中區(qū)齊村鎮(zhèn)甘泉小學(xué) 教學(xué)評優(yōu)： 《古詩中的審美教育》 第三屆全國教師語言文字基本功大賽暨優(yōu)秀論文評選活動三等獎 2021 年 2 月 全區(qū)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎 2021 年 9 月 20 日
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