蘇教版三年級上冊蒲公英教學設計1-資料下載頁
2024-11-20 01:19本頁面
【導讀】、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，理解由生字組成的詞語。，培養(yǎng)學生要腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。正確流利，有感情的朗讀課文，復述課文，學會用“囑咐”造句。學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。生讀懂課文從而感受人物形象。、概括課文大意、復述課文培養(yǎng)學生整體把握文本的能力。，訓練學生學會用景物描寫襯托人物的情緒或情感的不同。，使教學更有針對性、實效性。這里有一個謎語，我們一起來猜一猜是什么吧？發(fā)了芽，開出朵朵小黃花。我們一起來看一看，今天，我們就來學習《蒲公英》。讓我們一起來看看蒲公英的種子在找家是發(fā)生了什么吧，打開課本，自己讀一讀（讀準字音，“泊”po（湖泊），我們還在那里見過他的雙胞胎哥哥？裝點得更加美麗。指名讀太陽公公對小降落傘說的話?！皣诟馈笔情L輩對小輩的關(guān)心和愛護。認真完成預習任務，并自我評價。讓學生成為蒲公英的一員，鼓勵講出自己的真實感受和看法，做
【正文】 可要多讀幾遍喲。 。比如： 湖 泊 富 翁 絨 球 囑咐 沙 漠 另外 泥 巴 迷惑 降 落傘 如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課 文或查字（詞）典嘗試理解；自己不能解決的還可以和同伴交流。 三、我會思考 一邊讀課文一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？想一想，還可以和同學交流。 這里還可以記下你讀書時的疑問。 我讀了 遍；我能夠做到：正確 流利 你做到了嗎？ 正確 規(guī)范 教后反思 ： 成功之處 ：利用謎語導入課題，能夠激發(fā)學生的興趣，課文中采用指名讀、齊讀、分角色朗讀等多種方式朗讀，不僅能夠讓學生充分感受文中寓意，更能加深學生對于課文的理解。朗讀過程中，通過讀書入境。讓學生成為蒲公英的一員，鼓勵講出自己 的真實感受和看法，做出正確的判斷。 不足之處： 本課的教學我還重視他們的朗讀，對每一小節(jié)都進行情感分析，指導朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學習氣氛將更能激發(fā)學生的朗讀興趣 。 教學建議：在教學中，教師可因地制宜，充分利用身邊的教學資源，極大地調(diào)動學生的積極性。該教案作為本課教學的基礎(chǔ)，老師們可以根據(jù)自己的實際情況靈活使用，結(jié)合本班的實情恰當?shù)剡M行小練筆的拓展訓練。
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