【正文】 小手伸出來（師板書課題，）跟我寫課題?！皵?shù)”右邊的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低，要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。請(qǐng)一位小朋友讀課題，請(qǐng)你讀。生：數(shù)星星的孩子。師：讀得正確。再讀一遍好嗎？有進(jìn)步，請(qǐng)你讀。生：數(shù)星星的孩子。師：一起讀。生：數(shù)星星的孩子。師：預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫—— 生：張衡。師：誰來讀，請(qǐng)你讀。生：張衡。師：非常好。你再讀一遍給大家聽。師：張衡是漢朝人，同學(xué)們一起讀這個(gè)詞。生：漢朝。師：漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900年了，再讀。生：漢朝。師：再讀。生：漢朝。師：小朋友們，這是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。師：有幾個(gè)字你們沒學(xué)到，課文里也沒有拼音，瞧，有認(rèn)識(shí)的嗎？ 出示：亂動(dòng)、繞著、鉆到。生：讀。師：沒學(xué)過的字，你都能讀準(zhǔn)，你可是走在時(shí)間前面的人。你們也認(rèn)識(shí)嗎？ 生：認(rèn)識(shí)。師：好，認(rèn)識(shí)的小朋友都讀一讀。生：讀。非常好。師：下面自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。端起書，自己讀自己的。（學(xué)生朗讀，齊讀者多）師：同學(xué)們的讀書非常認(rèn)真，瞧，這一課的生字相信你們都會(huì)讀了，現(xiàn)在，同位的你讀給我聽聽，我讀給你聽聽。讀不對(duì)的，幫他糾正。學(xué)生相互讀。師：好的，第一句話誰來讀。請(qǐng)你。生讀。師：你讀的不準(zhǔn)正確，還很通順呢？特別是這個(gè)多音字，你都讀準(zhǔn)了。你再讀。生：無數(shù)。師：你也讀讀。生：無數(shù)。師：你讀。生：無數(shù)。師：孩子們，快看，這個(gè)字在這里讀—— 生：無數(shù)師：這個(gè)字，在這里讀―― 生：數(shù)。師：讀讀這個(gè)詞語，生：無數(shù)。師：小朋友，這無數(shù)的星星撒在夜空是什么樣呢？咱們做一個(gè)“撒”的動(dòng)作。來，準(zhǔn)備好。生：做動(dòng)作。師：撒得再多一點(diǎn)。生：做動(dòng)作。師：撒得再遠(yuǎn)一點(diǎn)。生：做動(dòng)作。師：孩子們，星星被你們?nèi)龅揭箍罩腥チ耍?，多美呀！聽我讀。師：讀。師：一起讀。（晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里）師：瞧，長(zhǎng)句子注意了停頓就能讀好了。這句話，誰能讀？出示：天上的星星是在動(dòng)，可是看起來他們之間的距離好像是不變。師：哎呀，你會(huì)讀長(zhǎng)句子。這里有個(gè)詞。師：請(qǐng)距離我近的小朋友讀這個(gè)詞，生：距離。師：再請(qǐng)距離我遠(yuǎn)的小朋友讀。生：距離。師：距離我近的小朋友和距離我遠(yuǎn)的小朋友都讀對(duì)了。一起讀。師：孩子們，再看這句話，誰能讀，請(qǐng)你讀，出示：他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)……師：別著急，再讀一遍，相信你能讀得更好。你也想讀，那你們倆一塊讀，好嗎？ 生：讀。師:你們倆讀得都很棒，孩子，看這個(gè)字，讀“楚”，再讀，一起讀。它和“清”組成詞語，再讀一遍，你有意見，那我不說了，自己糾正。注意，好。同位幫你糾正。生讀。師：它和清組成詞語，可就讀輕聲了，你再讀。生讀。師：把第一字讀重一點(diǎn)，后面的輕聲就好讀了，生讀。師：真好，這樣你還會(huì)讀嗎？ ｛出示：清清楚楚｝師：是的，小朋友，你們看（出示1,2,3,三句話）課文就是這樣一句話一句話組成的，讓我們認(rèn)認(rèn)真真地再把課文讀一遍。注意，詞語之間的停頓。你會(huì)讀得更通順。端起書，自己讀自己的。生自由讀。（這次自由讀的增多。）教師指導(dǎo)學(xué)生的讀書姿勢(shì)。師：小張衡是怎么數(shù)星星的呢？請(qǐng)小朋友讀第一自然段，好，你讀。生讀。師：你讀得非常努力，注意這個(gè)詞語你沒讀對(duì)，來你再讀一遍。相信你一定能讀好。出示“仰起頭”，生讀。師：再讀，生讀。師：你讀。生：你也想讀，跟著讀。師：一起讀。生齊讀。（出示生字卡片：仰起頭）師：這個(gè)字它單獨(dú)可讀第三聲，再讀 生再齊讀。師：孩子們，讓我們放下書，都仰起頭，仰起來。還有一個(gè)小朋友沒揚(yáng)起來，天上的星星可不好數(shù)了，讓我們一起數(shù)，看清楚。一顆，哎，別著急，第二顆沒看見呢。一顆――兩顆――三顆――第四顆在哪呢？想象一下，四顆――五顆――第六顆――就這樣，小張衡，一直數(shù)到了幾百顆呢。誰讀這句話。（出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）生讀。師：哎呀，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小逗號(hào)你停頓得很好。讓人感覺小張衡數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間呢。你再讀讀，我們都體會(huì)體會(huì)。生讀。師：多么認(rèn)真的孩子呀！你讀。生讀。師；哎呀，丟掉了一個(gè)字，不過已經(jīng)很不錯(cuò)了。同學(xué)們一起讀。生讀。師：奶奶笑著說，請(qǐng)你讀課文—— 生讀。（第二段）師：這個(gè)問號(hào)讀得真不錯(cuò)，孩子說——你接著讀。生：奶奶，能看得見就能數(shù)得清。??師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是他們之間的什么沒有變？ 生：距離。（出示生字卡片）師：咱們看這個(gè)“距”字，它是個(gè)形聲字。左邊是？ 生：足字旁。師：右邊是 生：巨。師：哪個(gè)巨？ 生：巨人的巨。師：對(duì)，右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空，橫，橫折，橫，最后一筆是 豎折。再讀這個(gè)詞。師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說了什么，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地自由讀爺爺?shù)脑?，看爺爺說了什么。學(xué)生自由讀。出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子…… 師：誰來讀讀爺爺說的這三句話，誰想讀，請(qǐng)你讀。生讀。師：孩子，你讀得字字響亮，句句通順。仔細(xì)看，在請(qǐng)一位小朋友讀。生再讀。師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找。連一連（出示課件）師：老師也連了起來，仔細(xì)看。這北斗七星多像一把勺子啊，這樣你還會(huì)讀嗎。誰來讀？ 生讀。師：你的聲音真響亮。這北斗七星也叫勺子星。瞧，這勺子還會(huì)變呢？我們的祖先是這樣寫勺子的?，F(xiàn)在是這樣寫的。出示：那七顆星，連起來（）叫（）。師：伸出手跟老師寫勺子的勺。撇、橫折鉤，點(diǎn)。師：你們看，這只是天上的一組星，瞧，這還有一組，天鵝星。這里呢？獅子星。（課件出示星座圖）師：我們的祖先，就這樣把它們一組一組的星星起了名字，花園里的花是——生：一朵一朵。師：樹上的葉子是—— 生：一片一片。師：馬路上的小汽車是—— 生：一輛一輛。師：再讀這個(gè)詞。你有什么好方法，來記住這個(gè)“組”嗎？ 生：絞絲旁加一個(gè)且。師：不錯(cuò)，你是用加一加的方法，還有沒有別的方法？ 生：祖先的族，示字旁換成絞絲旁。師：是的，還可以用換一換的方法。同學(xué)們往這看，有絲便是組，有女便是姐，有米便是粗，有示就是祖國(guó)的祖，有示便是祖。再讀這個(gè)詞。生：讀。師：爺爺說的話張衡相信了嗎？（課件出示）請(qǐng)你讀，生：讀。師：這個(gè)小問號(hào)讀得真好，請(qǐng)你讀 生：讀。師：哎呀，一個(gè)比一個(gè)讀得好，齊讀。生：讀。師：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。這個(gè)孩子名叫—— 生：張衡。師：是—— 生：漢朝人。師：他長(zhǎng)大以后?？炭嚆@研天文，成了著名的—— 生：天文學(xué)家。（生字卡片）師：孩子們，課文又讀了一遍，喜歡這個(gè)孩子。讓我們?cè)俅┰綍r(shí)光隧道，走進(jìn)張衡家的小院，看看這個(gè)數(shù)星星的孩子。（出示課文圖片，配樂師朗誦：師讀第一段第一句，生讀第二句。師聲情并茂的讀奶奶的話）師：喜歡奶奶說的話？那就練一練吧。都練一練，開始吧。學(xué)生自由讀。師：你想讀嗎？請(qǐng)你讀。生讀。師：哎呀，奶奶是笑著說的，你得笑著讀。生讀。師：哎呀，你這個(gè)奶奶，讀得很認(rèn)真，只錯(cuò)了一個(gè)字，不過要的就是你這股精神。你也讀一讀。生讀。師：帶上動(dòng)作讀張衡的話。有意思吧。師：同桌互相讀，一個(gè)讀奶奶說的話，一個(gè)讀張衡說的話，呆會(huì)兒，我們看是奶奶讀得好，還是張衡讀得好？快讀讀。生讀。師：想讀的小朋友請(qǐng)舉手。準(zhǔn)備好 師：奶奶說——生讀。張衡說—— 生讀。師：多親切的奶奶呀，小張衡也不錯(cuò)。還有誰想讀。你想讀誰？誰想讀張衡。這樣，你們都是奶奶。（師引讀）奶奶說——張衡說—— 師：小張衡不僅不傻，還發(fā)現(xiàn)了規(guī)律了呢？那這節(jié)課，我們就要練一練分角色朗讀課文。你們書讀得越來越好了，相信這一課的生字詞語已經(jīng)牢牢記住了。第一組。生：無數(shù)、數(shù)不清，數(shù)得清。師：第二組。生：張衡、漢朝、天文學(xué)家。師：真好，第三組。生：仰起頭 距離 清楚。師：還有最后一組，想讀的一起讀。生：一組一組的 一閃一閃的。師：小朋友，我們認(rèn)了字，學(xué)了詞，讀了課文，下面我們開始寫字。一定要把字寫認(rèn)真，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字，讀一讀（出示：勺）師：在這節(jié)課上要寫這樣幾個(gè)字和一個(gè)詞語，剛才，我們已經(jīng)把勺和組字寫過了，現(xiàn)在看睡和距離。先來看這個(gè)睡字。師：指導(dǎo)寫“睡”，左邊是——右邊是——把眼皮垂下來，可就要睡覺了。右邊的筆順可不好寫了，伸出手，我們跟電腦老師一起寫。撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。再跟張老師寫一遍。師：板書，左右兩邊團(tuán)結(jié)在一起，互相讓著點(diǎn)。目字旁寫窄一點(diǎn)。再看一看這個(gè)詞語。距離是一個(gè)詞語，要連詞書寫。這兩個(gè)詞語要寫得差不多大小才合理，首先看距離的距。左右結(jié)構(gòu)，左右一般高低，看清除了吧，再看距離的離，這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，上面要窄一點(diǎn)，下面要寬一點(diǎn)。慢慢寫，好嗎。請(qǐng)小朋友跟張老師寫“距”“離”。請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把睡和距離在書上描一遍，寫一遍。師：記住，一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。學(xué)生寫。師：你的寫字姿勢(shì)最正確。慢慢寫。（教師指導(dǎo)一尺、一拳、一寸。）師：小朋友寫字非常認(rèn)真，同學(xué)們，這節(jié)課能和你們一起學(xué)習(xí)，我非常高興。雖然安徽和銀川距離很遠(yuǎn)，但是今天能和你們學(xué)習(xí)，我們的心與心之間的距離是距離越來越近。師：下課！