聽竇桂梅老師-資料下載頁(yè)
2024-10-24 22:59本頁(yè)面
【正文】 下的不僅僅是情感，而是沉甸甸的思考，上這節(jié)課時(shí)，竇老師更多是從理性的角度出發(fā)，想辦法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)思考的空間。而以往的執(zhí)教者都落腳在對(duì)帝國(guó)主義的恨和“雪我國(guó)恥，振我中華”的空洞誓言中。竇老師為了讓學(xué)生留下的不僅僅是情感，而是沉甸甸的思考，中華的復(fù)興不是靠非理性的仇恨所能完成的，必須讓孩子們明白，除了恥辱和仇恨，我們很需要保持理性的反思。第五篇：《聽竇桂梅老師講課》讀后感《聽竇桂梅老師講課》讀后感假期里讀了《聽竇桂梅老師講課》一書后，讓我對(duì)公開課有了很多新的認(rèn)識(shí)?？v觀此書，收錄了竇老師的講課實(shí)錄共十次及專家點(diǎn)評(píng)。教學(xué)內(nèi)容涉及小學(xué)高、中、低三個(gè)段的閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)，真可謂篇篇都是佳作，篇篇都是精品。在整本書中，我最喜歡的文章就是這本書的自序——《綻放，在公開課的舞臺(tái)上》。竇老師在自序中寫到，“十幾年過去了，現(xiàn)在，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：上公開課，就像家中來(lái)客必定要灑掃庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣，其中有準(zhǔn)備的緊張，更有展示的興奮。這就像過日子，如果沒有客人，可能會(huì)終年粗茶淡飯、散淡隨意，正是那經(jīng)常光顧的客人，使得我的‘家政技藝’一日千里?！睆倪@篇序里我明白了：原來(lái)，竇老師并不是天才，她高超的課堂藝術(shù)是從一次次的失敗中磨練走出來(lái)的。她說：“有痛更有累——并且快樂著?！弊x到這里，我心不禁震顫起來(lái)——缺乏毅力的自己，在教師崗位上已經(jīng)工作了十個(gè)春秋了，也想在課堂教學(xué)上有新的突破，可是至今一事無(wú)成，不就是缺乏這種面對(duì)困難永不退縮的勇敢嗎？確實(shí)，我自己也是在公開課的舞臺(tái)上成長(zhǎng)起來(lái)的。我們衡陽(yáng)路小學(xué)每個(gè)學(xué)期初都要舉行公開課活動(dòng)，而我每次都盡心竭力地去準(zhǔn)備這堂公開課，記得九年前，我上的第一堂公開課是一年級(jí)的拼音教學(xué)，《j q x》,雖然課上得不是太好，但在整個(gè)備課的過程中，我參閱了很多教學(xué)資料，學(xué)到了很多，感受到很多，可以說，我得到更多的是有這一節(jié)公開課多衍生出的其他更多的東西。自從學(xué)校開展了書香合作課堂，學(xué)校的老師每個(gè)月都要上一節(jié)研究課，在多次的磨練中我基本上找到一些備課、講課的感覺，上完課后，雖然反響一般，但我自己卻感覺很充實(shí)，因?yàn)?，我最清楚在?zhǔn)備這節(jié)課的過程中自己所發(fā)生的變化，我已經(jīng)對(duì)課堂教學(xué)的把握有底了，甚至有了一定的興趣。每次在準(zhǔn)備研究課的時(shí)候，我都會(huì)上網(wǎng)查閱大量的參考資料以及課件，并同年級(jí)的老師潛心研討教案，自己更是反復(fù)琢磨教學(xué)思路，教學(xué)方法，最終確定教案，課上某些好的教學(xué)方法我盡量地應(yīng)用到平時(shí)的合作課堂教學(xué)中，在常態(tài)課這個(gè)更大的舞臺(tái)上，我應(yīng)用著，實(shí)踐著，改進(jìn)著，探索著??我從真正意義上體會(huì)到講課帶給我的快樂。十年來(lái)，自己從公開課中一步步走來(lái)，有沉重的壓力帶給自己的窒息，有老虎吃天——不知從何處入手的惶惑，有身陷迷霧不知所措的無(wú)奈，有獨(dú)自一人備課的孤獨(dú)與寂寞，但更有如釋重負(fù)的暢然、撥開云霧見太陽(yáng)的驚喜。以上就是我讀了《聽竇桂梅老師講課》一書后的一些感想，愿我們每位老師都綻放在公開課的舞臺(tái)上！
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