聽(tīng)竇桂梅校長(zhǎng)講課心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-10-24 22:12本頁(yè)面
【正文】 探索著??我從真正意義上體會(huì)到講課帶給我的快樂(lè)。十年來(lái)，自己從公開(kāi)課中一步步走來(lái)，有沉重的壓力帶給自己的窒息，有老虎吃天——不知從何處入手的惶惑，有身陷迷霧不知所措的無(wú)奈，有獨(dú)自一人備課的孤獨(dú)與寂寞，但更有如釋重負(fù)的暢然、撥開(kāi)云霧見(jiàn)太陽(yáng)的驚喜。以上就是我讀了《聽(tīng)竇桂梅老師講課》一書(shū)后的一些感想，愿我們每位老師都綻放在公開(kāi)課的舞臺(tái)上！第五篇：《聽(tīng)竇桂梅老師講課》讀后感《聽(tīng)竇桂梅老師講課》讀后感《聽(tīng)竇桂梅老師講課》讀后感關(guān)于竇桂梅老師，以前在教育雜志上我曾經(jīng)看過(guò)介紹她得事跡，但了解甚微，只知道她是一位非常優(yōu)秀的老師。今天，看了《聽(tīng)竇桂梅老師講課》這本書(shū)后，不能不為她那嫻熟的課堂教學(xué)而驚嘆。下面，就談?wù)勛约嚎戳诉@本書(shū)后的一些淺薄的感受與大家分享?？赐赀@本書(shū)后，自己真是心潮澎湃，思緒翻飛，崇仰之情油然而生，竇老師的語(yǔ)文課確確實(shí)實(shí)地把學(xué)生引進(jìn)了語(yǔ)文的殿堂，思想的樂(lè)園，智慧的王國(guó)！一．驚嘆她知識(shí)的豐富從竇老師的講課中，可以看出竇老師的知識(shí)淵博，博古論今，語(yǔ)文功底之豐厚。她講每一篇課文都會(huì)引出與本文相關(guān)的。她將《秋天的懷念》這篇課文，她圍繞作者史鐵生來(lái)組織讀物，把這篇置于作者的一組之中：《我與低壇》、《合歡樹(shù)》、《有關(guān)廟的回憶》、《病隙碎筆》。將《再見(jiàn)了，親人》引進(jìn)魏巍的《我的老師》將《圓明園的毀滅》引進(jìn)法國(guó)作家雨果的《致巴赫萊的一封信》，這樣可以幫助學(xué)生對(duì)教材進(jìn)入深入理解，也可以激發(fā)學(xué)生去讀教材外的更多篇的欲望，同時(shí)，也激起我對(duì)讀書(shū)的渴望。二．驚嘆她語(yǔ)言的魅力竇老師的語(yǔ)言是激情四溢，很具有感染力。開(kāi)始上課，她慣用的一句話(huà)就是：你棒，他棒，我棒，人人都棒！這三句話(huà)看似簡(jiǎn)單，但一下子拉近了師生之間的距離，增加了親近感。她在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)極其富有活力，比如，評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況，就是因?yàn)槟阕x的好，給別人留下好的印象，才得到這樣好的評(píng)價(jià)；你的幽默極富有創(chuàng)造，聽(tīng)你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個(gè)晏子的笑聲，一笑解千“丑”；真是一笑解千“愁”，謝謝你的發(fā)現(xiàn)，真棒??！有意思嗎？開(kāi)心嗎？快樂(lè)嗎？等等。三．驚嘆她問(wèn)題設(shè)計(jì)的能力竇老師的課樸實(shí)、自然，但在樸實(shí)、自然中透出的是智慧。課堂上她提出的每一個(gè)問(wèn)題都切中要害，合情合理。比如《再見(jiàn)了，親人》這篇，先由“親”這個(gè)字入手，引導(dǎo)同學(xué)們由血緣關(guān)系的“親人”擴(kuò)展到對(duì)“血緣”關(guān)系的工作同一國(guó)度的“親人”的理解。如《秋天的思念》母親抓住我的手，抓住的僅僅是我的手嗎？母親撲下去會(huì)是什么？等等，這樣的問(wèn)題真是舉不勝舉。以上是自己的三點(diǎn)感受，我感覺(jué)這確實(shí)是一本好書(shū)，值得我們語(yǔ)文老師去讀一讀，讀了這本書(shū)后對(duì)我們以后的教學(xué)肯定會(huì)有幫助。我也想用這本書(shū)上某一位老師來(lái)評(píng)價(jià)竇老師的課堂是“用文字無(wú)法完全傳遞的，只有你自己親身起體驗(yàn)去感受”這句話(huà)，來(lái)送給我們的老師，這本書(shū)的價(jià)值也是如此，只有你自己去讀，去品位，去領(lǐng)略。
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