【正文】 最高不高于10分的標準酌情加分。指導幼兒競賽得分：由幼兒園選送入圍，獲縣級一、二、三等獎，指導老師分別予以1的加分；獲市級一、二、三等獎，指導老師分別予以3的加分；獲省級及其以上一、二、三等獎，指導老師分別予以5的加分；逐級選送只計算最高級別一次，同次比賽只取最高獎一人計分，多人指導共同攤分。若競賽取名次不評等次，列前2名者按一等獎計算；列第4名者按二等獎計算；其余名次按三等獎計算。撰寫經(jīng)驗總結、教育教學論文收入?yún)R編或發(fā)表于相應級別刊物者（合作者共同攤分），按照國家、省、市、縣等級別分別予以8分、6分、3分、1分的加分。四、獎懲辦法 幼兒園獎懲說明：一票否決項：（凡出現(xiàn)下列情況之一者不能參與A檔評選）A、班級內(nèi)出現(xiàn)安全事故，自己不能妥善解決,造成惡劣影響的。B、一學期累計請假超過10天（不含10天）的。考核結果根據(jù)學期末教師量化成績（得分）確定，共分A、B、C三檔（A檔獎勵500元，B檔獎勵300元，C檔獎勵260元），名額分配以年齡段為單位做以下劃分：（可根據(jù)教職工人數(shù)調(diào)整比例）例：全園按56人（小班5個班14人；中班5個班13人；大班8個班22人；班子成員5人按B檔；后勤3人按C檔）計算。A、B、C三檔的比例為： 小班: 2:5:7 中班: 2:5:6 大班： 4:8:9 注：每學期的教師教學獎參照以上檔次和比例分發(fā)。教師量化分在幼兒園名列前茅的，在聘任、評優(yōu)、評模、晉級、提干、推薦縣級及以上優(yōu)秀等方面優(yōu)先考慮。本方案實行學期考評登記制度，累計結算，學期末兌現(xiàn)獎懲。第五篇：教師工作量化考核方案神木縣李家畔小學教師工作量化考核方案（修訂）為了啟動內(nèi)部活力，深化“四制”改革，樹立“以人為本”的管理理念，引入競爭激勵機制，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。本著公開、公正、公平的原則，充分體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度，準確地評估每一位教師在工作中所付出的辛勤勞動與取得的成果，特制定本方案。一、基本原則⒈本方案按先計量，后評估的方法進行考核。⒉本方案分為工作量考核、工作績效和師德考核三部分。⒊本方案以學期為單位，按照教師在一學期里的工作量、工作效益和師德進行綜合考核。⒋獎金來源：縣級專項績效獎金，獎勵性績效工資和特崗津貼三部分組成。⒌分配原則：（1）工作量占金額的45%；（2）工作效益占總金額的35%；③師德考核占總金額的20%。⒍工作量分值含金量：工作量總金額 247。工作量總分。二、考核內(nèi)容㈠工作量核定：⒈科任教師學期工作量的核定：⑴一節(jié)課的工作量 = 3/10備課 + 4/10上課 + 3/10批改作業(yè)。如果一周備A節(jié)教案，上B節(jié)課，批改C次作業(yè)，標準班額為 e（46人），實有人數(shù)為 f，若一周工作量為d ,即⑵科目得分為n： 433ffd =（A +B ）+C 101010ee語文（作文）、數(shù)學；科學、品社（品生）、美術每節(jié)3分；信息技術、音樂、體育、綜合、健康、。3ff43m =（A +B10e n +Ce10)10⑶一周工作量實際得分為 m：⑷一學期工作量（20周）得分為Q：第1頁 1Q＝(A20＋B20)n＋C 10ee1010⒉兼搞工作人員周工作量的核定：教研組長、部室管理員、廣播員、領操員、計生專干、第二課堂輔導員及其他兼職人員的學期工作量的核定，依據(jù)工作態(tài)度、工作量和工作績效核定獎金。（不占教師量化獎金）⒊后勤人員學期工作量的核定：⑴灶務管理員：教師平均工作量的85%。⑵灶務會計員：教師平均工作量的85%。⒋行政人員學期工作量的核定：⑴校長：教師平均工作量的100%；⑵副校長（少隊輔導員、幼兒園園長）：教師平均工作量的95%加代課實際工作量；⑶中層領導：教師平均工作量的90%加代課實際工作量；⒌⑴臨時替他人代課：語文、數(shù)學、英語、每上一節(jié)20元，科學、思品、社會、綜合、實踐、音、體、美、信息每上一節(jié)15元，均由學校支付。⑵臨時替他人代班：每天給20元，在原班主任獎金中扣除。⒍輔導：早、午自習輔導每節(jié)2分，晚自習輔導每節(jié)以3分計入總工作量。⒎其它：批改一次大作文等于4次語文作業(yè)，批改一次小作文等于二次語文作業(yè)。㈡工作效益考核：⒈科任教師效益的考核：①調(diào)中雞小學、爾林兔小學、燕家塔小學、水磨河小學、錦界一小五所小學的各科平均分為標準，進行橫向比較，超獎低罰。平均成績超1分（或低1分）的含金量為：效益總獎金247。超（低）分②考試科目：期中、期末考試獎金的比例為4：6；非考試科目：教師平均效益的85%。③各年級、各班考試人數(shù)的核定：以學期初在冊人數(shù)為準，學生因病因事不參加考試的、中途輟學的，一律給科任教師計零分。2 34f3f 第2頁④單元過關考試、月考成績不計入量化，但考試次數(shù)、分析講評等一定要作為過程考核的依據(jù)之一。⒉行政人員效益的考核：根據(jù)職責和任務的完成情況，以分管工作為主要內(nèi)容，從效益等方面由全體教師評估。一般情況如下：①校長：教師平均效益的100%；②副校長：教師平均效益的95%；③中層領導：教師平均效益的90%。⒊后勤人員效益的考核：根據(jù)職責和任務的完成情況，從工作態(tài)度、服務質(zhì)量等方面進行考核。由校委會和教師評估。①灶務管理員：教師平均效益的85%；②灶務會計員：教師平均效益的85%。⒋兼搞工作人員效益的考核：根據(jù)完成任務的數(shù)量和質(zhì)量，由校委會綜合評估。㈢師德考核：⒈見《神木縣李家畔師德考核方案》。、體育競賽、科技成果競賽等，視成績酌情獎勵教師50200元。、損失或影響學校聲譽的酌情處罰50—300元。三、附則班主任另項考核。教師考勤另項考核。學校組織的集會、活動、考試、評卷等，一般只作考勤，不計工作量，也不進行考核?？荚u小組由校委會成員組成。教師兩個學期的綜合考核結果的平均值，為學年綜合考核結果，記入教第3頁3師業(yè)務檔案，作為教師評模、職務和職稱晉升的重要依據(jù)。本《方案》的解釋權歸校長辦公室。第4頁神木縣李家畔小學 2012年10月8日