【正文】 不同旋律所表達(dá)的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一” 的作用。（三）欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問引入欣賞內(nèi)容：你是否知道與黃河、長(zhǎng)江有關(guān)的故事，或以黃河、長(zhǎng)江寄托某種感情的音樂作品？ 1．欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。（第一遍）2．參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。3．其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法 淵F比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。4．跟著錄音模唱這首歌曲。（第二遍）（四）欣賞《保衛(wèi)黃河》1．以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個(gè)作品中感受到了怎樣的氣勢(shì)？強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢(shì)。2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡(jiǎn)單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。3．介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。4．完整欣賞。《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。【教學(xué)目標(biāo)】１．通過討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。２．欣賞、感受、體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感。３．通過學(xué)生參與表演活動(dòng)對(duì)音樂作品所塑造的人物形象得以體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。４．了解、熟悉影視音樂的不同類型和作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１．重點(diǎn)：欣賞、感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗(yàn)人物的形象和性格特征。２．難點(diǎn)：使學(xué)生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。（2）準(zhǔn)備《西游記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、樂器（古箏）。教師準(zhǔn)備：多功能電化教學(xué)設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、影碟、打擊樂（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）。【教學(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入１．電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷（每首約30 秒時(shí)間）引起學(xué)生興趣。２．大屏幕顯示問題：你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象給你們留下過深刻的印象？知道它們的音樂嗎？二、欣賞１．通過大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》 ２．大屏幕顯示以下問題與文字：（1）這部作品塑造了哪些人物形象？塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。（2）這首歌曲有什么風(fēng)格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時(shí)的慨嘆。３．請(qǐng)一位學(xué)生用古箏演奏這首歌。４．請(qǐng)一位或幾位女同學(xué)來演唱這首歌，古箏伴奏。三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。１．老師范唱這首歌。２．大屏幕顯示問題：請(qǐng)你說出這首歌的音樂風(fēng)格、速度、力度？（學(xué)生做課本中的練習(xí)）。３．學(xué)生為三國人物設(shè)計(jì)音樂、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請(qǐng)五位男生戴上面具、服飾、道具。表演展現(xiàn)出《三國演義》中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個(gè)性形象。每位先上臺(tái)前選擇一件打擊樂打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格，再用動(dòng)作展現(xiàn)英雄形象。４．學(xué)生講評(píng)。５．教師歸納。四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》 １．通過大屏幕播放歌曲視頻。２．學(xué)生討論：（大屏幕顯示問題與文字）（1）這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅(jiān)強(qiáng)品格和頑強(qiáng)意志，對(duì)人物進(jìn)行了贊美和頌揚(yáng)。（2）節(jié)奏有什么特點(diǎn)？歌曲很富有動(dòng)感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。（3）它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。３．請(qǐng)四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險(xiǎn)的情影和形象。（學(xué)生準(zhǔn)備好服裝、面具、道具）４．學(xué)生講評(píng)。５．大屏幕顯示問題和節(jié)奏型。哪位同學(xué)從音樂和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會(huì)到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找到？ 切分節(jié)奏型： ． ｜ ． 0 0 ｜ ６．學(xué)生用“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。７．老師結(jié)合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個(gè)人的腳下，看我們?cè)鯓幼吆米约旱穆?。五、欣賞并演唱１．電腦播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。２．大屏幕顯示問題與文字：這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強(qiáng)，音樂形象十分鮮明。３．學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。４．請(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。５．再請(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全班合唱。（唱出梁山好漢的氣勢(shì)）六、學(xué)生討論 １．大屏幕顯示問題與文字：聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？ 類型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。２．老師歸納總結(jié)：提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂。七、請(qǐng)同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形式）。第三篇：六年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案六下音樂教案第一單元 青春放歌第一課 青春放歌 教學(xué)內(nèi)容：（一）、學(xué)唱歌曲：《拉起手》。（二）、欣賞《行星組曲》活動(dòng)與練習(xí)：常用鍵盤音及記號(hào)。節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。（三）、認(rèn)識(shí)常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。（四）、通過學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。三、教學(xué)難點(diǎn)：變化音記號(hào)。五、教具：錄音帶、四、課時(shí)：2。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、學(xué)唱歌曲：《拉起手》（二）、活動(dòng)與練習(xí)：聽辯節(jié)拍練習(xí)。寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。力度記號(hào)。復(fù)習(xí)音名二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。三、教學(xué)過程：（一）、聽辯節(jié)拍（二）、欣賞《行星組曲》。要求：（1）、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。（2）、說一說那一首是三拍子、那一首是二拍子？（三）、學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手 》。聽范唱，感受音樂情緒。聽老師彈奏，感受并聽辯：（1）弱起小節(jié)。（2）三連音。導(dǎo)入新課：（1）、節(jié)奏聽辯：①、X X | X X | X X X X| ‖②、0 X | X X | X X 0 X | X ‖（2）、讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（3）、復(fù)習(xí)三連音：X X X ①、唱一唱《國歌》，感受三連音的唱法。②、復(fù)習(xí)并拍打三連音。（4）聽琴彈奏感受歌曲的弱起小節(jié)。（5）、聽琴學(xué)唱譜，注意三連音的唱法。（6）、聽錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。（7）、學(xué)習(xí)歌詞，體會(huì)三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。（8）、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。（9）、介紹李存的生平及作品。（10）、復(fù)聽錄音范唱，感受歌曲的演唱效果。（四）、堂上練習(xí)： 1復(fù)習(xí)切分音的種類。按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號(hào)。音名知識(shí)，結(jié)合電子琴課進(jìn)行。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、歌曲《拉起手》。（二）、活動(dòng)與練習(xí)：視唱帶有升記號(hào)的的旋律。a)聽辯變化音。（三）、常用變化音知識(shí)。二、教學(xué)過程：（一）、發(fā)聲練習(xí)。（略）（二）、聽辯變化音。（練一練④）（三）、音樂知識(shí)：常用變化音記號(hào)。升記號(hào)—將指定音高升高半音。降記號(hào)—將指定音高降低半音。還原記號(hào)—將已升高或降低的音還原。書寫方式。（四）、視唱帶有升記號(hào)的練習(xí)曲。（練一練①②）學(xué)唱《拉起手》復(fù)習(xí)《國歌》欣賞新歌《飛來地花瓣》（設(shè)問：情緒、感受）（1）、聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。（2）、學(xué)習(xí)帶聲記號(hào)的樂句。（3）、學(xué)習(xí)曲譜，跟琴進(jìn)行。（4）、學(xué)唱歌詞，注意一字多音的唱法。（5）、歌曲處理。（6）、跟錄音伴奏演唱。第二單元 亞洲弦歌第二課 亞洲弦歌教學(xué)目標(biāo)：在演唱和欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。唱好歌曲中的變化音級(jí)。課前準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件、一封信等教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、出示一封信導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。二．模唱練習(xí)：（傳“信”游戲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊）2/0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳?、?女 男女男女男女 男第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。三．歌曲教學(xué)：（一）聽聽說說：首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。（二）聽聽動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動(dòng)節(jié)奏型設(shè)計(jì)如下： X |（1－16小節(jié)） XX | XX XX | X ． X | X－︰||（17－24小節(jié)） XX |（25－31小節(jié)） XX｜（32－36小節(jié)） X ｜（37－48小節(jié)）（三）聽聽唱唱：，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。?LU?來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)），師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）。（四）、唱唱演演： ，哪些地方需怎樣地處理演唱？，理解年輕人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學(xué)生唱好歌曲。如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開展討論，得出答案。指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)《郵遞馬車》二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》初聽，感受印度歌曲特有的風(fēng)格。簡(jiǎn)介印度歌曲的特點(diǎn)：歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動(dòng)聽的歌舞場(chǎng)面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨(dú)特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎(chǔ)上。復(fù)聽，學(xué)生思考，這首歌曲可以分幾個(gè)部分？再次聆聽，對(duì)比每部分有什么區(qū)別。完整聆聽，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做幾個(gè)帶有印度風(fēng)格的動(dòng)作。三、小結(jié)。第三課時(shí)一、欣賞科威特音樂《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》以聆聽前奏導(dǎo)入。播放樂曲錄音。問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？討論并回答問題。這首樂曲具有哪個(gè)國家民族音樂風(fēng)格？二、小結(jié)第四課時(shí)一、組織教學(xué)：師生問好二、聆聽亞洲民間器樂曲片段師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)?！独Z斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。播放樂曲。問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。師生小結(jié)。第三單元 Do Re Mi一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、學(xué)唱歌曲：《do re mi》。（二）欣賞《do re mi》。（三）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。(三)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。三、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。四、教具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶、節(jié)奏卡。五、課時(shí)：2。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》。（二）、五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)二、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。一、教學(xué)過程：（一）、發(fā)生練習(xí)（略）（二）、聽拍節(jié)奏：XX | X X X X X 0 |XX | X X XXXX X |X | X X X X X X |（三）、學(xué)習(xí)《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。分析歌曲節(jié)奏的點(diǎn)。讀拍難點(diǎn)節(jié)奏。再聽錄音范唱一次。（1）、說出歌曲的情緒（2）、那些音樂要素影響歌曲的風(fēng)格/學(xué)唱歌曲。（1）、跟琴學(xué)唱譜。（2）、按節(jié)奏讀歌詞。（3）、學(xué)唱歌詞。（4）、用紅筆連起旋律