小組合作如何分組-資料下載頁
2024-10-24 23:00本頁面
【正文】 人一組，其實這樣是不科學(xué)的。因為，第一，這樣分組，隨意性太強，學(xué)生會找和自己學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)交流，對自己的語言發(fā)展幫助不大；第二，這樣分組，造成各個小組間層次差異較大，好學(xué)生和好學(xué)生一組，中等生和中等生一組，學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生自然被“暴露”在一邊，無人問津。長此以往，班內(nèi)的學(xué)習(xí)差距越拉越大?；谝陨显?，在小組合作學(xué)習(xí)中，我是這樣分組的：現(xiàn)在以我所任教的四年級一班為研究對象，本班共有學(xué)生34人，分成8個小組，其中有6組是4人，有2組是5人。第一步，選組長。我把班內(nèi)英語學(xué)習(xí)成績最好的8個學(xué)生任命為各組的組長；第二步，組長挑選組員。從第一組開始，組長依次挑選一名組員，第一輪完成后，再進行第二輪和第三輪，直到全班學(xué)生被全部挑選完畢為止。但要注意，經(jīng)過1個月的學(xué)習(xí)后，要重新分組。這樣分組的優(yōu)勢是：基本符合同組異質(zhì)，異組同質(zhì)的原則。避免了好同學(xué)“扎堆”，學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生被冷落在一旁的局面。對于全班學(xué)生來說，從一定意義上講，增加了與他人交流的機會和空間，因為，在這樣分組之前，可能很多學(xué)生的交流面總是集中在他周圍的幾個人身上，而現(xiàn)在他要面對的同學(xué)可能是他以前從未面對的。對于組中中等水平的學(xué)生來說，增加了更多的向好學(xué)生學(xué)習(xí)的機會。學(xué)生的個性差異是客觀存在的，盡管大部分學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，始終處于積極主動參與而使自己的英語學(xué)習(xí)能力得到不斷的提高。但值得注意的是，有小部分學(xué)生，因為基礎(chǔ)較差或者個性內(nèi)向的關(guān)系導(dǎo)致的自卑心理使得他們不敢于發(fā)表自己的觀點。只是等到老師注意到他們，點到他們的名字時才愿意開口。給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了消極的作用。在小組合作學(xué)習(xí)中，那些平時不敢在全班級面前發(fā)言的學(xué)生愿意在小組里面與其他同伴交流，會在小組中得到同學(xué)的贊賞或者得到同學(xué)的幫助意見。通過交流，基礎(chǔ)差的學(xué)生得到了較優(yōu)秀學(xué)生的幫助從而得到了提高，原本心理內(nèi)向的學(xué)生也漸漸對自己和自己的想法樹立了自信。最終學(xué)生們都敢于大膽地展示自我，體驗到了成功的喜悅！案例二：合作學(xué)習(xí)，教師組織是關(guān)鍵小組合作學(xué)習(xí)我們都在嘗試著做，但要想做好它，還真要動一番腦筋，教師組織是關(guān)鍵。我經(jīng)常在以下環(huán)節(jié)使用小組合作學(xué)習(xí)：第五篇：代表小組分組情況縣人大人代委：現(xiàn)將勞山鄉(xiāng)代表小組分組情況呈報如下：勞山鄉(xiāng)有市人大代表1名、縣人大代表10名、鄉(xiāng)人大代表44名，其中市縣交叉1名，縣鄉(xiāng)交叉3名，代表總數(shù)51名，具體分組如下：美泉代表小組：（18名）組 長：牛小軍 聯(lián)絡(luò)員：黃志強牛小軍 葉 正 張占城 馬延兵 孔喜娥 李光德 賀丙忠 田小紅 喬隨隨 機關(guān)代表小組：（9名）組 長：張 敏 聯(lián)絡(luò)員：魏清智張 敏 李曉勇 杜二娃 高建民 邢志州 高增蓮 蘆莊代表小組：（9名）組 長：張萬勝 聯(lián)絡(luò)員：李本亮張萬勝 劉智榮 李俊娥 張恩仁 常紹喜 李本亮 林溝代表小組：（15名）組 長：胡占軍 聯(lián)絡(luò)員：賈巧麗胡占軍 馬巧燕 邢忠東 楊喜梅 拓生強 黨燕龍 雷軍山 崔繼軍 賈巧麗特此呈報2013楊春英 加生成 黃志強 任志改 拓小梅 加飛飛 李東平劉曉燕 任志彥張滿院 周 海 魏清智張元寶 周丙蓮 張四女白云豹 鐘興蓮 南亞鵬 張啟元 謝志英 李 燕 年4月8日
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