如何進行有效的小組合作學習-資料下載頁
2025-10-26 03:53本頁面
【正文】 課堂中的小組合作學習在初中英語教學中，整堂課完全運用合作學習方式的情況相對較少。大部分教學要將班級集體授課和小組合作學習結(jié)合起來靈活運用。針對課堂合作學習的教學設計，我在備課時做了深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。合作學習的內(nèi)容既有一定的趣味性、可行性、真實性和探究性，問題也有一定的開放性，活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。要設計好哪些內(nèi)容需要合作學習，什么時候進行合作學習，合作學習的時間是多少等。在課堂教學中，我有意識地圍繞教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展言語交際活動。在教學this ismy sister這一單元時，為熟練掌握基本句型，在基本認知句型之后進行句子或?qū)υ挼钠唇颖荣?，即把寫在紙上的句子或?qū)υ捈舫伤槠蠓纸o各個小組去重新拼成正確的句子或?qū)υ?。但須注意對話不能剪得太碎，否則難度太大。在熟練掌握基本句型后，用提前布置學生帶來的幾張照片，照片可以是家人的、朋友的、同學的、老師的或名人的等等。課堂上先讓學生進行組內(nèi)活動，拿出照片，互相介紹自己的家庭成員、朋友、同學等，其他學生記錄、填表。然后，進行采訪活動：各組派出記者到其他組去采訪，記者先把其他組學生的照片收齊，然后拿著照片采訪。最后匯報采訪結(jié)果，請記者介紹所采訪的同學的家庭或朋友。在整個活動過程中，學生都在本單元的重點語言結(jié)構(gòu)進行交際，有助于訓練學生用英語進行思維，提高運用英語進行交際的能力?；顒咏Y(jié)束后評選出優(yōu)秀記者和小組，并記錄評價結(jié)果。小組活動時教師應認真觀察各小組的進展情況，啟發(fā)和引導學生間的互動，輔助弱者，并適時地為學生間的言語活動提供語言、句式等方面的幫助。此外，教師還要有意識地組織小組學習成果的交流，如舉行組際間的會話比賽、問題搶答賽等，并同樣根據(jù)學生表現(xiàn)給出評價，累計分數(shù)，以增強小組成員間的合作意識和競爭能力。（3）課后的小組合作學習七年級的學生在學習方面對教師的依賴還沒能“斷奶”，往往是上完課、做完老師所布置的書面作業(yè)后無所事事了。而語言的學習需要記單詞、需要重復、需要運用，這些單靠課堂40分鐘是遠遠不夠的，這就需要我很好地指導小組課后的合作學習活動，例如布置小組成員間的詞語聽寫，課文朗讀與背誦，進行會話練習和檢查書面作業(yè)等等，由組長監(jiān)督實施，要求組長及時匯報課后學習情況。我不但會鼓勵學生獨立完成作業(yè)，又了解小組合作學習對每個學生的實際幫助，并及時根據(jù)反饋信息指導各小組有效地開展合作學習。第五篇：如何進行小組合作學習如何進行小組合作學習有效教學教學中，開展合作學習的先決條件是合理地劃分學習小組，加強對小組合作學習的指導，經(jīng)常做細致的思想工作、心理輔導工作，使小組成員心往一處想，勁往一處使，使學習小組內(nèi)形成與學習任務相適應的、個體之間能夠有效交流的差異結(jié)構(gòu)。首先，教師要進行科學分組，以68人為一組，將同一班級的學生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個優(yōu)化的合作學習小組，并讓學生推選成績較好、樂于助人、具有一定的合作意識、口頭表達能力和組織能力較強的學生擔任小組長。接著，讓小組長組織小組成員給自己的小組起名字，激發(fā)學生對小組合作學習的興趣，并宣布小組成員需共同遵守的小組合作學習常規(guī)：(1)合作前要認真獨立地思考，不人云亦云。(2)勇于承擔任務，既要積極完成自己的任務，又要相互支持，密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。(3)遵守課堂紀律，不喧嘩，不干擾他人，不講題外話。(4)在指導合作時，還要注意觀察，盡可能給每一個學生參與合作的機會。特別是對那些在班級或小組中較少發(fā)言和膽小內(nèi)向的同學，應當多加鼓勵和支持，使他們有信心參加到合作活動中來，積極參與，大膽表達自己的意見，能用自己的語言規(guī)范地、流利地發(fā)表見解。(5)尊重他人，認真傾聽。別人發(fā)言的時候不插話，有不同意見，等他人說完再說。(6)小組成員的課前預習和課后復習鞏固，小組長要負總責，小組成員相互檢查，相互監(jiān)督。所以，教師要充分發(fā)揮小組長的作用，加強對小組長的培養(yǎng)，充分調(diào)動他們的積極性，使他們真正成為教師教學的小助手。同時，促進他們組織、協(xié)調(diào)、交往等能力的發(fā)展，定期評出“優(yōu)秀小組長”，并讓優(yōu)秀小組長在全班做經(jīng)驗介紹。實行“小組長”輪換制，每位組員都有當組長的機會，使其都有責任感。
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