青島版科學三上有趣的浮沉現(xiàn)象教學案例及評析-資料下載頁
2024-12-05 07:24本頁面
【導讀】體的沉浮進行定量的觀察、實驗、采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄。一游戲導課，激發(fā)興趣。老師這里有個玻璃杯，杯子里有個乒乓球。我想把這個乒乓球取出來，但不能把手伸進。杯子里，也不能把杯子倒過來，誰有辦法取出杯子里的球？二自行探究，獲得新知。同學們猜一猜這些物體放入水中是沉還是浮呢？學生猜測并填寫結果。遵守紀律，注意安全。認真做好實驗記錄。小組長要安排好小操作員、小記錄員、小觀察員和小監(jiān)督員，比一。比那個小組合作的最好?；罱涷?讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,激發(fā)他們繼續(xù)探究的熱情。(課件展示活動建議:1、用手向下壓一壓浮在水面上。教師要通過巧妙地引導和點撥,使學生能真正通過自主設。探究的過程,又獲得了一定的科學知識。
【正文】 用 . 師：自從人們發(fā)現(xiàn)了水的浮力的存在 ,就開始不斷的研究和利用浮力。你知道水的浮力在我們生活中有哪些應用嗎 ? 學生交流 : （ 1） 古時候人們利用竹筏來運送食物 . （ 2） 船在水面上行駛是利用了水的浮力 . （ 3） 我們可以利用水的浮力在水里游泳 . （ 4） 救生圈、救生衣可以幫助人們逃生 . ?? 師 :同學們知道得真不少 !水的浮力對我們的生活的確有很大幫助 .老師為了感謝大家的配合 ,給同學們表 演一個小魔術 . (把胡蘿卜放到事先準備好的鹽水中 ,結果胡蘿卜浮在水面上 .) 學生驚訝好奇 ,想知道其中的原因 . 師 :關于沉浮 ,還有很多有趣的現(xiàn)象 ,相信同學們課后只要繼續(xù)探究 ,一定會發(fā)現(xiàn)更多的秘密 . 【總評 :在本課教學中 ,師生共同參與 ,注重讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 ,使學生的認 識經歷了“發(fā)現(xiàn) — 探究 — 再發(fā)現(xiàn) — 再探究”這樣一個不斷深入的過程。即親身經歷了自主探究的過程 ,又獲得了一定的科學知識。教師也從一個課堂的“管理者”轉變?yōu)椤皡f(xié)作者” ,利用實物演示和語言巧妙地引導學生自主設計實驗 ,從而調動起了學生的積極性 ,收 到良好的效果。】 點評： 高唐教研室 周正新
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