【正文】 切需要。按照會議精神和工作要求，我們自2010年6月開始對全市事業(yè)單位崗位進行了全面普查，對各單位承擔(dān)的職責(zé)及總的工作量進行認(rèn)真測算，對各單位正式在冊的職工有關(guān)情況進行調(diào)查摸底，掌握了詳細資料，初步研究了以崗位管理為主的事業(yè)單位改革意見，印發(fā)了《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作實施意見》，調(diào)整了我市事業(yè)單位改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員，制定了事業(yè)單位崗位設(shè)置實施工作時間安排和進度要求，為激發(fā)事業(yè)單位干部職工工作積極性提供制度保障和政策依據(jù)。目前全市共有事業(yè)單位1231家，工作人員8350人，人員數(shù)量相對較大。從涉及行業(yè)來看，我市事業(yè)單位分布廣泛，涉及教育、衛(wèi)生、科技、文化、廣電、新聞出版以及農(nóng)、林、水等數(shù)十個行業(yè)。這些事業(yè)單位經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)成為全市社會事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從人員結(jié)構(gòu)層次來看，事業(yè)單位除了一部分管理人員和工勤人員外，聚集了國有單位2/3以上的專業(yè)技術(shù)人才。因此，事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作的涉及的范圍十分廣泛。我們先期組織教育系統(tǒng)186家單位、環(huán)保局10家單位、國土局3家單位、農(nóng)委3個單位、建設(shè)2個單位、交通2個單位、水務(wù)局3個單位、文化廣電局3個單位，共212家單位開展崗位設(shè)置管理工作，占我市事業(yè)單位總數(shù)的40%。為實現(xiàn)競爭上崗、薪隨崗變、激發(fā)干勁、促進發(fā)展，推動事業(yè)單位人事制度改革奠定堅實基礎(chǔ)，為全面完成事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作積累總結(jié)經(jīng)驗。接下來我們將繼續(xù)做好人事制度的完善與改革，積極探索選人機制,創(chuàng)新管理方式,穩(wěn)妥推進人事制度改革,為我市經(jīng)濟社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展提供了強有力的人才支持和智力保障。第五篇：人事制度改革工作總結(jié)施秉縣雙井中學(xué)人事制度改革工作總結(jié)根據(jù)《省人民政府關(guān)于事業(yè)單位人事制度改革的實施意見》（黔府發(fā)發(fā)[2002]11號）、《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省人事廳關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度意見的通知》（黔府辦發(fā)[2003]73號）、《黔東南州事業(yè)單位全員聘用實施暫行辦法》（州府發(fā)[2003]17號）及貴州省委組織部、省人事廳、省編委《關(guān)于印發(fā)貴州省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施意見的通知》(黔人發(fā)[2007]9號)和《施秉縣事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施方案》等有關(guān)文件精神，我校人事制度改革以推行聘用制度和崗位管理為重點，以搞活內(nèi)部分配為關(guān)鍵，通過按需設(shè)崗，按崗聘用、競爭上崗，逐步建立“學(xué)校自主用人、教職工自主擇業(yè)、崗位能上能下、待遇能高能低、優(yōu)秀教師能夠脫穎而出”的用人制度一、學(xué)習(xí)文件，提高認(rèn)識全縣市人事制度改革會議以后，我校積極行動，迅速制定并印發(fā)了上級有關(guān)文件和《施秉縣雙井中學(xué)全員聘用聘用制實施辦法》、《施秉縣雙井中學(xué)職工雙向選擇競聘上崗方案》、《施秉縣雙井中學(xué)崗位設(shè)置方案》等方案，及時召開了全校教職工大會，鄧廷超主任傳達了人事改革的有關(guān)文件精神。校長潘世章同志做了動員報告，要求大家提高認(rèn)識，端正態(tài)度，積極投入到這場改革當(dāng)中來。適應(yīng)市場經(jīng)濟新形勢，通過深化改革，創(chuàng)新辦學(xué)體制，建立“學(xué)校一是成立人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，學(xué)校中層干部、工會主席、教師代表人成員。二是嚴(yán)明紀(jì)律。要以嚴(yán)明的紀(jì)律推進改革，無論是進行競爭上崗、全員聘用、聘任，還是推行結(jié)構(gòu)工資、以崗取籌，在執(zhí)行過程中，都要嚴(yán)格按照上級政策辦事。各處負(fù)責(zé)同志一定要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校規(guī)定不走樣，堅決杜絕徇私舞弊、以權(quán)謀私；每位教職工一定要持正確態(tài)度，正確認(rèn)識自己，正確對待他人，樹立大局觀念，堅決反對無組織、無紀(jì)律的現(xiàn)象。三是制定《雙井中學(xué)人事改革實施方案》、《雙井中學(xué)全員聘用聘用制實施辦法》、《雙井中學(xué)職工雙向選擇競聘上崗方案》等方案。嚴(yán)格按照縣教育局人事改革統(tǒng)一部署和我校人事改革工作配檔表組織落實。四、嚴(yán)格聘用聘任程序（1）參聘人員必須填寫《教職工競聘上崗申請表》。我校現(xiàn)有39位教職工崗位參聘人員。所有參聘人員在填報完各順序志愿后，都填報了一個服從調(diào)劑志愿。（2）教學(xué)人員以教師本人的思想業(yè)務(wù)水平、近三年的考核成績和資歷為基本依據(jù)組織聘任。聘任開始前學(xué)校將各級部、處室負(fù)責(zé)人、設(shè)崗情況和擬聘崗位的目標(biāo)、任務(wù)、崗位職責(zé)、聘用條件以及其它需要說明的問題向所有參聘人員公布，參聘人員根據(jù)自己的條件填交《教職工競聘上崗申請表》，由各室、各級部負(fù)責(zé)人按其順序志愿予以聘用聘任，交校長或校長辦公會審查同意后，由學(xué)校校長或中層負(fù)責(zé)人與局能夠制定一個參考性的標(biāo)準(zhǔn)作為基層學(xué)校操作時的依據(jù)，也許更能處理好管理人員和教職工的關(guān)系。就我校而言，在處理不同學(xué)科，不同年級、不同班額之間的關(guān)系時還會有一定的改進的余地，使之可以更趨合理。制定一個基于工作質(zhì)量的崗位考核變得迫在眉睫，如何制定一套科學(xué)有效的測量考核辦法，是我們進一步推進人事制度改革的重要內(nèi)容之一，也是我們整個改革方案更趨完善的重要內(nèi)容之一。不管是崗位合同聘任制、還是崗位工資制，我們現(xiàn)在邁出的第一步都是在求得穩(wěn)定和穩(wěn)妥的前提下做的，其實還沒有深入到改革的實質(zhì)性問題，諸如真正意義上的崗位競爭和淘汰機制的建立，真正意義上的崗位和工作質(zhì)量的分配制度的建立等，就目前的進展，還沒有涉及改革的核心。在目前的學(xué)校體制下，如何真正處理轉(zhuǎn)崗、協(xié)議待聘、落聘等問題，校長還缺少一個適合的內(nèi)外部環(huán)境和政策上的有力支持。還有一個值得我們引起注意的問題，改革并不是萬能的，我們不能一味指望改革能夠解決所有問題而忽視了其他方面，一所學(xué)校的發(fā)展的根本和關(guān)鍵來源于先進理念和思想引領(lǐng)下的一支高素質(zhì)的教職工隊伍，從這個意義上講，我們必須在抓改革的同時注重隊伍的建設(shè)，加強教師職業(yè)精神和職業(yè)能力的培養(yǎng)。五、今后的工作繼續(xù)完善教師考核評價的辦法，在此基礎(chǔ)上，建立完善的教師獎懲機制。繼續(xù)完善學(xué)校內(nèi)部績效工資分配辦法，使之更能體現(xiàn)公正和效率，逐漸打破平均主義，建立更具動力和活力的學(xué)校分配機制。完善教師教育和管理辦法，加強學(xué)校的開放和聯(lián)合，促進教師的柔性流動。施秉縣雙井中學(xué)2009年12月25日