【正文】 點：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內容探究。教學難點：對學生復習情況的落實與督促。教學步驟：一、復習上節(jié)課內容二、默寫：《渡荊門送別》李白 渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。三、訂正小測四、復習課文： 《記承天寺夜游》一、解釋加點詞：念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民 念：想到。遂：于是。至：到相與步于中庭 相與：共同，一起但少閑人如吾兩人者耳 但：只是水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 交橫：交錯，縱橫。蓋：原來是。月色入戶 戶：窗戶二、貫穿全文的線索是什么？ 月光（月色）三、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句（“庭下如積水空明……影也”）四、全文分幾層，請用“/”劃分，并寫出層意 全文分三層： 第一層記事，交代了賞月散步的時間，原因。第二層寫景，寫了月下庭中景物。第三層抒情，抒發(fā)了對月光，竹柏蔬影的感觸。五、全文表達了作者怎樣的心境？（表達了作者曠達的心境。）六、中心思想： 本文表現了作者曠達的胸襟和積極樂觀的情懷。七、句子翻譯：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。）五、作業(yè)：默寫抄兩遍。完成閱讀內容。八年級上冊語文復習教案9 教學目的：歸納課內知識點；指導學生復習的方法。教學重點：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內容探究。教學難點：對學生復習情況的落實與督促。教學步驟：一、句子翻譯復習： 《觀潮》 句子翻譯：方其遠出海門，僅如銀線（當潮水從浙江入海口涌起的時候，幾乎像一條銀白色的線）既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。（隨著潮水越來越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天地，激揚噴薄，吞沒宇宙，滌蕩太陽，來勢極其雄偉豪壯。）既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。（然后演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。）倏爾黃煙四起，人物略不相睹（忽然黃煙四起，人和物一點兒也看不見了）吳兒善泅者數百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。（幾百個善于泅水的吳中健兒，披散著頭發(fā)，渾身刺著花繡，手里拿著十幅大彩旗，爭相奮力逆流迎潮而上，他們的身影在萬仞高的驚濤駭浪中浮沉，翻騰著身子變換著各種姿態(tài)，而旗尾卻一點也不被水沾濕，憑借這種表演來顯示他們高超的技能。）而僦賃看幕，雖席地不容閑也。（而且租用看棚的人非常多，即使是一席之地也不空閑?！逗耐た囱?句子翻譯：霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。（。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。）余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。（我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。）湖中焉得更有此人（在湖中怎么還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢!）二、名著指導： 《西游記》 【閱讀概括】一、簡要概括故事情節(jié)：主要描寫孫悟空保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的故事。全書分三大部分：前7回寫孫悟空出世、拜師、大鬧天宮的故事，表現孫悟空的反抗精神；812回寫唐僧的來歷及取經的緣由；第13回100回寫，唐僧西天取經，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，歷經九九八十一難，終于取到真經，修成正果。二、概括人物的性格特征和相關故事情節(jié)：孫悟空：封建社會的叛逆者和反抗者，好動頑皮，武藝高強，正直勇敢、機智頑強，疾妖如仇。善于和各式各樣的妖魔作斗爭。①敢于向權威挑戰(zhàn)的反抗精神。如：大鬧天宮；取經途中，他經常驅遣山神土地神、四海龍王前來效勞；有時僅為欺騙兩個小妖，他便要玉帝閉天；有時對佛祖、觀音也常常出言不遜；對人間之王更加蔑視。他對烏雞國的國王說：“我老孫若肯做皇帝，天下九國九州皇帝都做遍了?！敝熳蠂鴩跎。陀民R尿和藥丸給國王治病。②不畏懼艱難險阻退縮，失敗不氣餒，始終保持著旺盛的戰(zhàn)斗意志和充沛的戰(zhàn)斗熱情。如：三打白骨精、在火焰山三調芭焦扇、在盤絲洞斗蜘蛛精。③明辨是非、除強扶弱、疾惡如仇，機智靈活，敢于斗爭，善于斗爭。如：三調芭蕉扇，熄滅火焰山的大火，既開通了西行的道路，又解救了當地人民的困苦；天竺國識破了月宮玉兔變成的假公主，救回了真公主；在朱紫國斗敗了觀音走失的金毛獅，治好國王的病。豬八戒：是一個喜劇形象。①好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜、貪戀女色；如：高老莊招親；四圣試禪心（黎山老母、觀音、普賢、文殊四位菩薩變成美女試探師徒四人取經誠心，結果豬八戒上當，愿為女婿，其余三人都經受住考驗）；怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦；時不時地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭；有時愛撒個謊，可笨嘴拙腮的又說不圓；甚至還藏了私房錢，塞在耳朵里。②忠勇善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯就改、淳樸憨厚。如：白骨精三次變化，欲取唐憎，都被悟空識破，將怪打死。八戒趁機進饞言，使唐僧終于趕走悟空；自己卻被黃袍怪拿住。八戒、沙僧斗不過黃袍怪，沙僧被擒，唐僧被變作老虎。八戒欲回高老莊，經白龍馬苦勸。到花果山請回孫悟空，降伏妖魔。唐僧：是個善良虔誠的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險，但有時昏庸頑固，是非不分，一遇妖魔就涕淚交流，見佛就拜，不論真假。如：孫悟空三打白骨精時不謝反趕；讓孫悟空背紅孩兒；盤絲洞七妖作法，唐僧自作主張去化齋，徒弟們好言相勸，無奈唐僧十分固執(zhí)，結果成了七個女妖的“上門午餐”。沙僧：忠厚誠懇，任勞任怨，正直無私，一心一意保唐僧西行，謹守佛門戒律。神仙：菩提祖師（傳授孫悟空武藝，教給長生法術、七十二般變化，十萬八千里的筋斗云。）觀音（醫(yī)治人參果樹、收服紅孩兒、真假美猴王、收服通天河魚怪、收服麒麟山吼子怪）玉皇大帝（收服黃袍怪、識別假猴王、收服獅駝洞三怪）太上老君（將孫悟空關進煉丹爐、收服獨角兕大王）鎮(zhèn)元大仙（五莊觀種人參果）東來佛祖（即彌勒佛、降服黃眉童兒）二郎神（捉住大鬧天空孫悟空、打敗九頭怪）托塔天王和哪吒（征討齊天大圣、捉住金鼻白毛老鼠精、助降鐵扇公主與牛魔王）妖怪：黃眉大王、六耳獼猴、通天河魚怪、獨角兕大王、白骨精、金角大王和銀角大王 獅魔王（假烏雞國國王）、黃袍怪、九頭怪（盜走祭賽國金光寺的舍利子佛寶）獅駝洞三怪（老妖，文殊菩薩的坐騎，青毛獅子——大口能吞十萬人馬；二怪——峨眉山普賢菩薩的坐騎白象；三怪——大鵬金翅鵲，被如來收服）吼子怪（搶走搶走朱紫國東宮金圣娘娘）、蜘蛛精、玉兔精（假扮天竺國公主）鐵扇公主與牛魔王、虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙（車遲國比法術）金鼻白毛老鼠精（半截觀音、地涌夫人，被托塔天王父子捉?。┤?、精彩故事情節(jié)：大鬧天空（第四回——第七回）四圣試禪心（第二十三回）大鬧五莊觀（第二十四回——第二十六回）三打白骨精、智降黃袍怪（第二十七回——第三十一回）真假美猴王（第五十七回——第五十八回）三調芭蕉扇（第五十九回——第六十一回）小雷音遇黃眉大王（第六十五回——第六十六回）朱紫國斗敗金毛獅（第六十八回——第七十一回）盤絲洞滅蜘蛛精（第七十二回——第七十三回）四、閱讀感受（推薦語）：①善于說故事，可讀性強；②善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；③全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。三、作業(yè)：抄句子翻譯一遍。完成復習，要求學生綜合復習，準備考試。第五篇：二年級語文上冊 假如教案 人教新課標版《假如》教學設計教學流程一、故事導入，情感鋪墊1.(孩子們，想故事嗎？)播放《神筆馬良》動畫片。（多神筆神的筆啊?。?？有一位小朋友也非常渴望擁有馬良的神筆，她把自己的心愿寫成了一首小詩，題目叫——假如（板題）誰來讀讀課題？你想提醒大家注意哪個字的讀音？（RU）讓我們深情地呼喚——（齊讀課題）這首小詩就藏在語文書的108面，趕快找到它吧！二、初讀課文，聆聽愛！想聽嗎？ ？！詞語朋友都趕來向你們致敬呢！快跟它打聲招呼吧！我的詞語可會變魔術哦！誰想做魔術師來讀讀這？看誰的魔術變得精彩。（這條路通向遙遠的地方）（小鳥在尋找食物呢?。ㄕ娼】档膶殞毎。。ú賵錾虾枚嗳伺叮。ㄐ∨⒃趺丛诳奁?？）（好香的谷粒哦！）再來讀讀這些詞語朋友吧??！字寶寶也到咱們教室來作客了，小朋友們好，我今天帶了好多神筆呢！想得到嗎？（自由讀，小老師）？來叫叫它吧?。ńM詞）哎，它怎么還不變啊！原來他還有一個名字呢（讀組詞）？只要你讀對了，畫就出來了（火車讀），把字寶寶也悄悄送回了課文，你還認識嗎？那就拿起筆，邊讀邊畫，假如有神筆，作者想幫助誰？（板書）三、讀悟結合，體驗情感，但是小樹還在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖，小鳥還在苦苦等待媽媽回來，失去雙腿的西西還呆呆地坐在輪椅上。（同時：課件呈現三幅圖，并配上傷感的背景音樂）圖1：一棵光禿禿的小樹在寒風中獨立。圖2：樹枝上鳥窩中的兩只小鳥神情悲傷，滴著眼淚。圖3：一個孩子坐在輪椅上，透過窗戶望外面的世界。預設：，你心情怎樣？假如你有一支神筆，你最想幫助誰？ 學習第一節(jié)（1）（指名讀T1小節(jié)）你來讀讀寫小樹的這個小節(jié)吧！小樹為什么需要幫助？用心愛心專心 1（2）孩子們，起立，我們就是那棵小樹，師：“呼──呼──”北風一陣接著一陣，小樹縮著身子，輕輕嘆息。（課件）學生親身體驗：全體起立, 在教師動情的朗誦中，學生“縮著身子、輕輕嘆息”（在動作模擬中理解“縮”、“嘆息”）角色轉換，師生對話：（配頭飾）小樹小樹，你為什么縮著身子？小樹小樹，你在嘆息什么？多可憐的小樹??！你來讀讀句話。小樹小樹，現在你最需要的是什么？（陽光、溫暖、幫助、關心??）（3）在寒風中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛，讓我們一起為小樹畫個紅太陽吧！讓我們去看看現在的小樹吧！4）師：讓我們坐下來享受這美好的陽光吧，紅紅的太陽升起來了，照在小樹身上，小樹，小樹，現在你感覺怎樣？你還會縮著身子嗎？還會嘆息嗎？是??！紅太陽來了，小樹在冬天也能快活地成長，不會在——（多快樂的小樹?。。?）看到小樹再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小女孩的心里（很開心），我們的心里也很（開心），讓我們快樂地讀讀小女孩和我們的美好心愿。自由讀──指名讀──齊讀（在師生評議練習有感情朗讀）學習第二節(jié)（小樹成長得多快活??！你還想幫助誰？）孩子們，請看小鳥在傷心的落淚，在焦急的叫著喊著。你好像聽到它在說什么？小鳥餓極了，鳥媽媽去哪了？（出示“遙遠”）遙遠就是指—很遠很遠?？赡艿侥男┻b遠的地方捕食？到遙遠的地方捕食，可能遇到什么危險？師引：遙遠的途中，鳥媽媽早已筋疲力盡，可小鳥卻只能——生：苦苦??也許還會到獵人的捕殺，可小鳥也只能——生：生：苦苦??！此時此刻，它最需要什么？是呀，假如我有一枝馬良的神筆，我就會給你畫谷粒。（板書）谷粒來了，小鳥在高地叫著，他在說什么？你喜歡嗎？你來讀讀這句話（評價）他給我們送來了谷粒。小鳥小鳥，你喜歡谷粒還是喜歡許多好吃的谷粒？為什么？引讀有了許多谷粒，鳥媽媽一再也??有了許多好吃的谷粒，鳥媽媽再也不用??）。！讓我們祝愿鳥寶寶快快長大吧?。R）（板書）學習第三節(jié)詩（1）出示圖（西是個怎樣的孩子，讓我們去看看西西吧！）（2）西西是不幸的，你能想象一下“沒有一雙好腿”給西西的生活帶來多少不便、痛苦？（在想象說話中感悟“不幸”一詞）不能奔跑的西西是多么的—生：不幸 不能游戲的西西也是多么的—生：不幸 不能上學的西西更是多么的—生：不幸用心愛心專心 2不幸的西西有太多的事不能做，只能（出示句）西西只坐在屋里，??多傷心、多無奈的西西??！你來讀讀這句話。（評價）多傷心的西西??！你能學看他的樣子來讀一讀嗎？（看到了不幸的西西，你想對他說什么？）（3）謝謝你們對西西的關心。小作者和我們一樣，都讀懂了西西的心?？吹讲恍业奈魑鳎宰髡哒f——我們也想說——我們更想對全世界說——（出示我一定??）（4）西西是不幸的，但她又是幸福的，因為有許多像小作者那樣善良的人在關心她。我們相信，不久，西西一定能站起來，瞧，他來了，你看到西西在做什么？有了好腿的西還能和我們做什么？是呀！假如有神筆，還會只望著小樹嗎？還會只望著飛燕嗎？還會只坐在屋里嗎？是啊！他再也不會??（課件）這時的西西是多么開心，我們也一樣開心。讓我們把真誠的祝福送給西西。指名讀，師生評議。（板書）四、自主積累，提升情感。她不但給窗前的小樹畫了個紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒。（學生自由背誦）能不能把三個愿望連起來背一背？老師給你們配上好聽的音樂。（配樂背誦）？你從哪里讀出來的？（感悟文末的省略號）你能通過朗讀讓大家聽出作者的話沒說完嗎？是??！作者的愿望何止這三個，小樹是植物的代表，小鳥是動物，西西是弱勢群體的代表。？是呀，生活中沒有那樣的神筆，所以小女孩說──假如。但是和我們都有如馬良一樣的愛心，愛心就是一枝神筆！五、拓展想象，釋放情感，隨時都會想著去幫助別人解決困難。假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實現什么愿望呢？（生自由說）！生活中還有許多不幸等著我們去幫助。提供拓展想象的圖片：污水、車禍??師在一邊低沉地敘述(他多么希望自己能站起來。河水污染讓一條條魚兒無家可歸。每年有多少人因車禍喪生。一棵棵樹木就這樣被人砍光了！)學生可以根據圖片提供的內容說，更可以自由想象說，對學生發(fā)自內心的真情愿望尤其加以肯定、贊賞?！皭坌募覉@”上。六、板書設計用心愛心專心 3小樹 不再嘆息谷粒 小鳥 不再哭泣 好腿 西西 不再殘疾 ?? ?? ??這個板書簡明扼要地反映了教學主要內容，同時拓展延伸也在板書中得到了很好的體現。用心愛心專心 4 太陽假如