【正文】 理解“幫助”與“災害”。（3）填空：有時候，我很，有時候，我很。二、了解“我的脾氣”“我學會了字詞”（1）出示詞語：溫和暴躁 灌溉機器幫助 淹沒莊稼沖毀災害 師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導學生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個詞語。第二課時教學內容：學習我的脾氣、背誦課文一、回顧所學內容出示生字詞卡片，指名認讀，男女生賽讀，齊讀?，F(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。（3）師：想一想，我還會變成什么？根據(jù)學生回答，板書：冰霜…… 重點指導朗讀指名讀課文、齊讀課文。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。匯報交流，指導朗讀“我會變”（1）“我學會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：云在天空中。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。自主合作學習，小黑板出示自學要求：（1）認真讀一遍自選部分。自由讀課文，認識水。播放范讀動畫，學生猜“我”是什么。學生展示自己的畫，說說自己的想法。教學難點：了理解水的變化與人類的關系。正確、流利地朗讀課文。激起小學生愛水的思想感情。背誦自己喜歡的部分。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。作業(yè)設計：抄寫詞語 教學反思：我是什么教材分析：這篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。教師重點講解“宇宙”的詞義。復習熟字。第二課時教學內容：識字寫字一、復習導入認讀詞語；接力認讀生字。將神話故事與現(xiàn)代科技對比：說說感受，激發(fā)學生愛科學的興趣。小組為單位講述四個神話故事。三、朗讀感悟出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片：介紹有關知識并認讀詞語。學生認讀帶有生字的詞語。二、認讀生字自讀課文：借助拼音認讀生字。教學方法：觀察、朗讀、感悟 教學準備：課件 教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學內容：朗讀感悟一、導入新課，激發(fā)興趣。使學生有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。教學目標：會認9個生字，會寫6個字。重在引導孩子們研究、探究的欲望和愛科學、學科學的興趣。）三、總結拓展，課后提升這節(jié)課在老虎大王的陪伴下，闖關成功，也成為了“虎年的聰明大使”。我也能像下面的句子一樣用帶點的詞語寫一句話。（）的牙齒（）的魚蝦（）的舌頭（）地吐進吐出給文中帶點的字選擇正確的讀音，畫上“√”。蛇的舌頭細長分叉，不停地吐進吐出，能感覺周圍的動靜。變色龍的舌頭比身體還長（zhǎngch225。長頸鹿的舌頭，能把樹上的嫩枝葉卷住，這樣吃東西就方便多了。nɡ）有肉刺，它經(jīng)常用舌頭梳理身上的毛。你覺得剛才完成的這道題，覺得哪里需要提醒同學們注意的？給大家提點建議吧?。ó嬀渥拥臅r候：要畫出完整的一個句子；別漏題了；平常要多積累好的詞語；一定要多讀短文。照樣子，寫詞語。用“”畫出第一自然段中小猴說的話。新衣服做好了，小猴穿上新衣服高高興興地到湖邊一照，??！合適極了。山羊阿姨用尺在小猴身上量了量說：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。松鼠叔叔說：“我看五寸就夠了。他向大象伯伯請教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯說：“我看最少也得五丈。請看第五關。）小結：難的題目要多讀幾次短文。讀了短文，我想對公雞說：。下列正確的說法是（）①太陽是公雞叫出來的。文中共有（）個自然段。原來，公雞看到的是電燈的光。公雞可高興了?！鼻嗤苷f：“你夜里能把太陽叫出來嗎？”公雞邊走邊說：“能！”這天夜里，公雞大聲叫起來。）（四）第四關：靈活運用老虎大王說你們太棒了，閱讀錦囊用得太好了，現(xiàn)在要加大難度，你們有信心過關嗎？請看第四關。Ｂ、露珠掉在地上了。露珠兒，晶晶亮，好像掛在小草上。太陽呆住了，“咦，露珠兒呢，哪兒去了？” １、這段話共有（）句?！碧柭犚娏?，說：“露珠是什么樣？讓我看看。天亮了，鳥兒醒了，嘰嘰喳喳地唱著：“露珠兒，晶晶亮。（3）做完要檢查。你們太了不起了，你們是用什么方法把這道題做正確的呢？學生邊交流，教師邊小結：（1）逐字逐句讀題目，弄清楚要做什么。請你認真地讀短文，完成上面的練習。１、這篇短文有句話。小紅和明明來到學校給學校老師送雨傘和雨鞋。（二）第二關：發(fā)現(xiàn)規(guī)律既然你們這么厲害，那就加入到“虎年聰明大使”的競選行列去吧，請看第二關?！緩土曋攸c、難點】 能歸納與整理閱讀的方法 【復習準備】 PPT、資料 【復習過程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入誰知道2010年是什么生肖呀？老虎大王在虎年來臨之際，要選拔“虎年聰明大使”，今天它來到了我們班選拔，我們有信心闖關成為“虎年聰明大使嗎？二、復習規(guī)律，靈活運用（一）第一關：學會審題出示題目：“閱讀短文，回答問題”。通過復習、訓練使學生初步知道（幾種）閱讀方法，以提高學生閱讀、理解文章的能力。通過學生喜聞樂見的卡通形象，讓學生更能感覺到學習是一件快樂的事，為了這份快樂，我們不但要“溫故知新”，更要“知新溫故”，這才是有效復習的快樂選擇。對學生要多表揚少批評，多鼓勵少指責，使學生變“要我復”為“我要復”。第一篇：人教版二年級上冊語文閱讀復習教案閱讀題復習課——人教版二年級上冊語文閱讀復習課教學設計【設計理念】“興趣是最好的老師。”教師要通過開展內容新穎、形式多樣的教學，拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。在復習中注重知識的查漏補缺、方法的舉一反三和能力的逐步提高?！緩土暷繕恕恳龑W生對二年級上冊的閱讀方法進行整理、歸納。通過學生自主復習，歸納，激發(fā)學生的閱讀興趣，積累閱讀方法。讀一讀，你知道我們要復習什么嗎？讀一讀，你能圈出這個題目中最重要的兩個字嗎？小結：原來做閱讀題的時候就需要我們先讀再答，才能做對?？吹竭@個題目，你會怎樣做呢？放學了，滿天都是烏云，就快下雨了。傳達室的老爺爺看見他們這么懂事，高興地笑了。２、天就快下雨了，和給老師送傘和雨鞋。做完的請與同桌的同學對對答案，說說自己的意見。（怎樣讀題目的呢？）（2）讀一道題，知道了意思后，讀短文，在短文里找答案。你們真厲害啊，老虎大王要送給大家一個閱讀錦囊呢！請讀一讀這珍貴的閱讀錦囊！一讀：知題意 二讀：找答案 三讀：細檢查（三）第三關：運用規(guī)律你看，只要我們好好利用老虎大王贈送的閱讀錦囊，一定能讓我們成功過關的，下面請看第三關。好像小珍珠，掛在小草上?！碧柋牬笱劬χ〔菔箘艃嚎矗墒鞘裁匆矝]看見。天亮了，醒了，嘰嘰喳喳唱著歌。露珠為什么不見了，是因為（）Ａ、太陽出來了。你是從哪里找到答案的？（太陽一出來，露珠就會蒸干，才書本上看到的，問爸媽的。一天，公雞對青蛙說：“我的本領最大，太陽是我叫出來的。過了一會兒，外面真的亮了。哪想，主人把雞關了起來。第二天，太陽從東方升起來了。第二自然段有（）句話。②太陽是從東方升起來的。你覺得這次老虎大王出的題目，哪題是最難的？有誰有好的方法去解決這題？（把自己當作是短文里的一個人物、找出公雞做得的不對的地方教會它做對為止；可以給公雞講道理。（五）第五關：輕松延伸你看，老虎大王說：“你們太聰明了，你們棒到天上去了！”相信只要你用剛才的方法去做，肯定能把下面的題目又快又準地完成的。小猴做新衣小猴打算為自己做一套新衣服?！毙『镉悬c不相信，又向松樹叔叔請教?！本烤拐l說得對呢？小猴為難了，決定向山羊阿姨請教?！毙『镔I了五尺布，請山羊阿姨幫他做新衣服。短文共有（）自然段，第二自然段有（）句話。小猴做新衣服，先請教，再請教，最后請教。合適極了極了極了讀了短文，你知道小猴子能穿上合適的衣服，是聽了的話。）你們把老虎大王送的閱讀錦囊用得出神入化了，連老虎大王也舉起大拇指稱贊你們呢，它說，現(xiàn)在還要讓大家細心地完成第六關的闖關行動呢！奇妙的舌頭貓的舌頭上長（zhǎnɡch225。狗的舌頭在天熱的時候總是伸出來的，幫助散發(fā)體內的熱量。企鵝的舌頭長著尖尖的牙齒，能逮住滑溜溜的魚蝦。nɡ），平時藏在嘴里，見到飛蟲，能把害蟲從樹洞里鉤出來吃掉。動物的舌頭多么奇妙啊！請在文中選擇正確的詞語填空。讀完短文，我知道短文主要講了。動物的舌頭多么奇妙??！你為什么能做得這么正確呢？（出示學生完成的練習題。再一起讀讀閱讀錦囊啦！第二篇：人教二年級語文上冊第八單元教案人教二年級語文上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學知識。識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學生識字，又讓學生了解古老的神話故事和當代的科學成就，豐富了知識，開闊了視野。正確流利地朗讀課文，積累詞語。理解課文。教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，會認寫生字；正確流利地朗讀課文教學難點：通過反復朗讀，感受語言的韻律美。同學們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。小組互相讀、指名讀課文。開火車認讀生字。聽四個神話故事。全班交流：每組派代表講故事、認讀詞語。教師范讀、學生模仿讀：讀出韻律美。二、識字寫字：啟發(fā)引導，自主學習。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。寫字指導：教師重點指導“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。教學目標：認識11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。教學重點：識字寫字。引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教具準備：課件、白紙、小黑板 教學時間：2課時第一課時教學內容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。二、猜謎，認識水范讀，猜謎。利用課件中的“讀一讀”部分，教學生字詞。（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動動腦我們給每一項起個題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學。（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和指導。一只小船在水上著。（2）“我是小小朗誦家“指導讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。指名讀，評價，練讀，再指名讀。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。誰能？指名讀課文、齊讀課文。指名讀課文第1～3自然段，評價。（2）出示圖片，幫助學生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。我既給人們帶來，又給人們帶來了?！拔沂切⌒±收b家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁?！罢归_想象的翅膀”師：同學們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦，教師和學生一起背誦，融入到學習的氛圍中去。（2）對背誦情況進行評價。四、我要寫好字利用課件中的“學一學”部分，指導書寫。抄寫課后詞語。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學目標認識6個生字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。教學重點:讀懂課文，初步了解回聲的成因。課前引導學生去生活中體驗回聲。學生談感受（板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質疑。二、初讀課文引導學生明確學習任務，自讀課文。分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關的句子畫來。三、識字寫字字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。組內識字鞏固。出示我會寫中的8個字，組織學生觀察，分類學習書寫。）范寫。同桌評一評。兩個大口框的字——圓，圍。）范寫。范寫“倒、游”提醒各部分應該寫的瘦長，緊湊一些。第二課時教學內容：精讀課文一、導入復習鞏固字詞。二、精讀課文教師指導學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導學生填空。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。教師運用圖片，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現(xiàn)象的理解。教師也可以根據(jù)本班學生實際選擇如下方式進行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這返回來的聲音就是（）。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非