【正文】 1）你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情的朗讀課文。（三）自讀自悟自讀課文 指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書寫美觀三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板五、學(xué)習(xí)過程：（一）談話引入 有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）概括介紹鄧小平的生平。正確，較流利的朗讀課文。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）有感情的朗讀課文。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！睅熥穯枺核?dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。（很形象）其他學(xué)生欣賞。集中匯報(bào)，邊演邊讀。（自由發(fā)言）分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？學(xué)生活動(dòng)：①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。并將好的記憶方法介紹給大家。認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。四、教學(xué)過程（一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。正確、流利，有感情的朗讀課文。教學(xué)反思：一分鐘一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。）2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語(yǔ)。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。）練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。）2．我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說：“我選我。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。）2．集體評(píng)價(jià)。王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：1．請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。（2）說說對(duì)課文的初步理解。3．檢查反饋。2．出示閱讀要求：（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話?！窘虒W(xué)流程】一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。板書：一株紫丁香美？？我們夜夜做伴沙沙唱歌盛開笑臉 教學(xué)反思；我選我【設(shè)計(jì)理念】注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。困：誰(shuí)來(lái)說筆順，指揮老師寫。濃：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水。株：木字旁，右邊是個(gè)朱?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢?，想?bào)答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里）誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來(lái)看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的話。你還能舉舉這樣的例子嗎？老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。唱得多好聽?。∧憧?，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會(huì)說些什么?（板書：盛開笑臉）小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來(lái)，老師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這是紫丁香在為老師唱歌呢?，F(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說說？（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。）誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話?，F(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話說說？（學(xué)生自由發(fā)言）你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來(lái)讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。（綠葉兒、腳尖兒）讀通課文：還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們?cè)賮?lái)讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?才過了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。讀得真棒。(生讀)大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒有讀正確了。看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰(shuí)種的？為什么種？）二、自讀課文，整體感知自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來(lái)讀讀吧。(板書：一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。那天你們是怎樣向老師祝賀的?你們真是尊師愛師的好孩子。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。教學(xué)反思：一株紫丁香 教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。比一比，誰(shuí)說得好，說得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。教師范寫學(xué)生臨寫。三、指導(dǎo)寫字。自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。學(xué)生評(píng)說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。四、指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到，再讀一讀?？偨Y(jié)識(shí)字方法。檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。借助圖畫讀本課的詞語(yǔ)，畫出生字。第一課時(shí)一、看圖引入：學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。正確流利地朗讀課文。留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案識(shí)字2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。二、學(xué)習(xí)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。三、看圖讀詞。哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒有的？找出來(lái)讀一讀。比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。教師范寫，學(xué)生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。二、誦讀詞語(yǔ)教師范讀。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。學(xué)生觀察描紅。觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開。琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。四、讀讀說說學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開花。五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。學(xué)寫三個(gè)生字。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?（學(xué)生說）對(duì)，是老師以前教過的學(xué)生送的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰(shuí)?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(學(xué)生讀課題)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。一組開開小火車讀給大家聽聽。這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了?，F(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號(hào)？有什么不懂的詞嗎？三、細(xì)讀課文要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。我們一起來(lái)試試。（板書：夜夜做伴）（2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希┱l(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作?。浚ㄊ前?，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。≌l(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。我們一起來(lái)試試。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這種聲音，非常動(dòng)聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？一起來(lái)試試。這就是一種――掛牽。賽讀：其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?(學(xué)生活動(dòng))聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀，再指名讀)那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽?(指名一生讀)讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?大家讀得多么有激情呀。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。1現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，?huì)給老師帶來(lái)什么呢？（想象說話）（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。）你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了！三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩(shī)寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦。結(jié)合練習(xí)，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說說，好嗎？四、寫字其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫三個(gè)字。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長(zhǎng)，但不能超過豎提。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。【設(shè)計(jì)特色】關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。（2）想想課文寫了一件什么事。（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。突然王寧站起來(lái)，說：“我選我。他愛勞動(dòng)，愛集體?！比?、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想?！薄毩?xí)步驟：1．應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話？（“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大