【正文】 常奇怪?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢?，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！板書設(shè)計： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來教學(xué)反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，反映太空活的課件。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)方法：朗讀感悟 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠(yuǎn)的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。板書課題，學(xué)生齊讀。播放范讀動畫。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。學(xué)生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識字讀音。師：現(xiàn)在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。師：同學(xué)們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。（1）請學(xué)生自己選字拼讀、組詞。師：剛才我們認(rèn)識了一些生字朋友，現(xiàn)在請大家仔細(xì)看一下田字格中的這8個字，寫的時候要注意什么。（2）學(xué)生先描紅，再臨寫。四、鞏固識字利用課件中的選一選部分，鞏固識字。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。二、朗讀小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。全班比賽。匯報交流教師板書，加深學(xué)生對太空生活的認(rèn)識。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。四、擴(kuò)展（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。教學(xué)反思：活化石教材分析：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，了解古生物知識，有保護(hù)珍惜動物的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導(dǎo)入新課板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。領(lǐng)讀，教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，正音。選讀，喜歡哪段就讀哪段。三、識字寫字看課件、自主識字。開火車讀，連詞讀，齊讀。)出示四個左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認(rèn)讀，交流識記方法。）觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。）學(xué)生描紅，臨寫。第二課時教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導(dǎo)入聽寫詞語。二、質(zhì)疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。（1）自由讀課文。全班整體檢查。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。板書設(shè)計：33活化石銀杏樹——古生物珍貴生長慢葉子像小扇子大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動物中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少我感到 ……作業(yè)設(shè)計：完成課后“讀讀寫寫”教學(xué)反思：34農(nóng)業(yè)的變化真大教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向?qū)W生介紹先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)方法：觀察法、朗讀 教具準(zhǔn)備：課件、字卡 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。學(xué)生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評議。利用課件中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當(dāng)時的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：師：同學(xué)們，這位爺爺你們認(rèn)識嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒繉W(xué)生扮演講解員介紹。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。（2）小組交流，評選組內(nèi)最佳講解員。五、指導(dǎo)書寫，展示交流利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。六、拓展延伸，鼓勵想象師：小朋友們，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。師：假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你將會怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫下來，然后說給大家聽聽。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小W(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。（二）我會選引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子。交流檢查（三）我會寫激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……指名說話，老師相機(jī)指導(dǎo)。把自己所說的話寫下來。（四）我會讀學(xué)生小聲讀故事。全班交流。第二課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際、展示臺一、課前準(zhǔn)備學(xué)生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護(hù)中華鱘的專業(yè)科研機(jī)構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。一般可以活30余年。學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。展示臺（一）日記將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進(jìn)行展示。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。教學(xué)反思：第三篇：人教語文二年級上冊總復(fù)習(xí)之四字詞語小學(xué)語文二年級上冊總復(fù)習(xí)之四字詞語 時間：姓名：jīn qiū sh237。jǐnɡ s232。 r233。nɡ l237。n rǎn :（）（）（）di233。 lin d224。 y224。n fēi（）（）（）qiū ɡāo q236。 zhu224。 ɡǔ fēnɡ dēnɡ（）（）（）ɡuā ɡuǒ piāo xiānɡchūn hu225。qiū shōu dōnɡ c225。n m237。i xi249。 sh233。jīn ɡuānɡ sh225。 x237。i zhu224。 hǎi w233。 ǎi kě qīn（）（）（）ɡ232。 y224。 ch233。nɡ kāi（）（）（）l225。i wǎnɡ wǎnɡchuān li xīm237。nɡ ɡǔ j236。u d224。b249。r t243。n yǒu suǒ ch225。nɡ bǔ duǎn（）（）xiānɡ d233。 zhānɡɡuǎn zhōnɡ kuī b224。 jǐnɡ ɡuān tiān（）（）（）y237。 zh224。bn t224。 mi225。 zhǎnɡ（）（）（）to w d236。shuǐ d224。 ch233。 biān wz236。n z236。n du224。 x249。o y225。 yǐnɡ w b249。 d224。 běn zh232。r hu224。 shuō（）（）（）sān xīn 232。s236。n bā fānɡwǔ y225。 s232。 sh233。 zhǔqī zuǐ bā sh233。 hǎi（）（）（）jiǔ ni m225。 qu225。 měibǎi huā q237。nɡ（）（）（）tūn tūn tǔ tǔy236。n fēn fēnji224。n tiān（）（）（）d224。i d224。xuě zhōnɡ s242。n zh249。n w233。（）（）（）jī jī chā chāb232。nɡ ti224。oh242。 sh232。（）（）（）jīnɡ w232。n hǎich225。 b232。nǚ wā bǔ tiān（）（）（）r233。o w232。nɡ kōnɡ mǔ ji224。u fēi chu225。n z224。nx236。 b243。yǐn r233。 m249。nɡ kāikē xu233。 sh249。 huā dnɡ b chūn yu225。（）bǎi huā q237。nɡ chūn）mǎn（，第四篇：八年級語文上冊 復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版八年級上冊語文復(fù)習(xí)教案1 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。教學(xué)步驟：一、第一、二單元字詞復(fù)習(xí)（板書填空）阻遏232。n、仄z232。角、（抹mǒ殺、抹mā布）瓦礫l236。 肅穆m249。、孤孀shuāng 駭h224。問 奔喪sāng、狼藉j237。、頹tu237。 傴yǔ、攥zu224。、骷髏kū l243。笨、愧怍zu242。 liǎng、顛沛p232。n、文縐縐zhōu二、學(xué)生朗讀全部背誦部分，今日重點(diǎn)在于：《桃花源記》 陶淵明 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。初極狹，才通人。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。《陋室銘》 劉禹錫山不在高，有仙則名。斯是陋室，惟吾德馨。談笑有鴻儒，往來無白丁。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。感時花濺淚，恨別鳥驚心。白頭搔更短，渾欲不勝簪。四、通假字：便要還家：通“（邀）”，（邀請）五、古今異義：阡陌交通（古義：交錯相通）（今義：交通運(yùn)輸）芳草鮮美（古義：鮮艷美麗）（今義：滋味好）率妻子邑人來此絕境（古義：妻子及兒女）（今義：男子的配偶）（古義：與世隔絕的地方）（今義：沒有出路的境地）無論魏晉（古義：不要說，更不必說）（今義：表示條件的連詞）不足為外人道也（古義：不值得）（今義：不夠）六、一詞多義：尋：尋向所志（尋找）尋病終（不久）志：處處志之（做記號）尋向所志（記號）遂：后遂無問津者（就）遂迷（終于）為：武陵人捕魚為業(yè)（作為）不足為外人道也（對，向）乃：乃不知有漢（竟然）見漁人乃大驚（于是）七、加點(diǎn)字解釋：落英繽紛（繁多的樣子）屋舍儼然（整齊的樣子）有良田美池桑竹之屬（類）阡陌交通（田間小路）皆嘆惋（感嘆惋惜）便扶向路（沿著）（從前）詣太守（到）欣然規(guī)往（計劃）未果（實(shí)現(xiàn)）后遂無問津者（問路，訪求、探求?；砣婚_朗：開闊敞亮的樣子。雞犬相聞：雞鳴狗叫之聲處處都可以聽到九、句子翻譯：復(fù)行數(shù)十步，豁朗開朗，土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬（又走了幾十步，突然變得開闊敞亮了。）阡陌交通，雞犬相聞。）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔。）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。）十、用 / 劃出下列句子的停頓（每句只劃一處）忘 / 路之遠(yuǎn)近問 / 所從來遂與外人 / 間隔問 / 今是何世此人 / 一一為具言所聞不足 / 為外人道也后 遂 無 問 津 者十一、在括號里填入文中省略的成分。（桃源人）便要（漁人）還家，設(shè)酒殺雞作食。余人各復(fù)延（漁人）至其家，皆出酒食。十二、內(nèi)容探究：概括各段大意，歸納本文主旨：發(fā)現(xiàn)桃林（1段）——進(jìn)入桃源（2段）——訪問桃源（3段）——離開桃源（4段）——尋找桃源（5段）主旨：桃源景色優(yōu)美，土地肥沃，民風(fēng)淳樸；桃源沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，人人勞動，自食其力，生活和平、寧靜；在當(dāng)時賦稅極為繁重的階級社會