【正文】 四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。讀了課文后你了解了什么？（自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。開(kāi)火車檢查生字讀音。匯報(bào)記憶方法。出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。賽讀。（四）寫(xiě)字。讀字音，認(rèn)字形。教師范寫(xiě)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。板書(shū)設(shè)計(jì)：一株紫丁香 關(guān)心小朋友們 熱愛(ài) 老師尊敬第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)方法：合作討論、探究法、朗讀法、交流法、觀察法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：火車火車開(kāi)起來(lái)。（給教師出示的生字組詞，造句。放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。教師引讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?指讀第三小節(jié)。如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)四、背誦。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。全班匯報(bào)。出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。全班開(kāi)火車讀。寫(xiě)后同桌展示一下。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。同桌展示。七、拓展。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為 別人服務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這段話中體會(huì)到什么，談?wù)勛约旱南敕ā＝虒W(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。2．出示閱讀要求：（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。3．檢查反饋。（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫(xiě)的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：1．請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。）2．集體評(píng)價(jià)。3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想?！薄毩?xí)步驟：1．應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話？（“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。）2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。）練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。板書(shū)設(shè)計(jì)：我選我 ↓ 王寧 ↓ 關(guān)心集體做﹛ 熱愛(ài)勞動(dòng) ﹜的好孩子一分鐘 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。教學(xué)方法：合作交流、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)方法：合作交流、朗讀感悟教學(xué)過(guò)程；一、游戲?qū)搿Ｈ缓笞屚瑢W(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。我們今天學(xué)了。自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎？(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。如：(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲。(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。鞏固識(shí)字。(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。三、拓展延伸。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”．也應(yīng)給予肯定。這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。二、朗讀感悟。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么? 當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。有感情地朗讀課文。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）、寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的九個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱、美觀。學(xué)生自主練寫(xiě)。組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂較長(zhǎng)的文章，理解最后一句話的含義。正確，輪流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解含有生字的新詞。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。解決課前提出的問(wèn)題。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。寫(xiě)字指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫(xiě)法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：A、獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正中間。C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。正確，流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)重點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。二、朗讀感悟。說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了?！边@一句的寫(xiě)作意圖。通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀法、觀察法、比較法。通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，復(fù)習(xí)鞏固各組字音相同、字形相近的字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知的欲望。這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。“我會(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。出示課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。三、我會(huì)讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的舞臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。教學(xué)過(guò)程：一、日積月累。“讀讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。二、讀讀比比。指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。學(xué)