【正文】 么？ 斯是陋室，惟吾德馨。（說(shuō)說(shuō)笑笑的是學(xué)問(wèn)淵博者，來(lái)來(lái)往往的沒(méi)有不學(xué)無(wú)術(shù)的人。（這是簡(jiǎn)陋的房子，只是住的人品德高尚就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了。學(xué)生就練習(xí)來(lái)展開(kāi)，然后再小測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫(xiě)、翻譯和內(nèi)容探究。復(fù)印練習(xí)，準(zhǔn)備小測(cè)。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食?！疤幪幹局迸c“不復(fù)得路”是否矛盾，作者為何這樣寫(xiě)？暗示桃源并不存在。桃源人為何嘆惋？為何囑咐漁人“不足為外人道也”桃源外社會(huì)動(dòng)蕩不安，戰(zhàn)亂頻頻，人民生活痛苦。）第一段描寫(xiě)桃林景色有何作用？暗示下文將出現(xiàn)奇境，渲染氣氛，為下文描寫(xiě)做鋪墊。世外桃源的理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當(dāng)時(shí)的條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的，因而它只是一種空想。（漁人）停數(shù)日，辭去。此人一一為（桃源人）具言所聞，（桃源人）皆嘆惋。（桃源人）見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)（漁人）所從來(lái)，（漁人）具答之。（他們問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏、晉了。（自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)跟人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。（田間小路縱橫交錯(cuò)，四通八達(dá)，雞鳴狗叫之聲處處可以聽(tīng)到。呈現(xiàn)在眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹(shù)、竹林之類(lèi)。怡然自樂(lè)：安閑快樂(lè) 無(wú)人問(wèn)津：比喻無(wú)人過(guò)問(wèn)而十分冷落。津：渡口）八、成語(yǔ)：世外桃源：不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。三、復(fù)習(xí)《桃花源記》先全文翻譯，其次以概括練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！洞和范鸥?國(guó)破山河在，城春草木深。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？《望岳》杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。苔痕上階綠，草色入簾青。水不在深，有龍則靈。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。阡陌交通，雞犬相聞。復(fù)行數(shù)百步，豁然開(kāi)朗。便舍船，從口入。i、吊唁y224。 唏噓xī xū、伎倆j236。u、滯zh236。n、取締d236。唐 尷尬gān g224。、簌簌s249。i人聽(tīng)聞、擄lǔ、震悚sǒng、瘡疤chuāng bā、詰ji233。、荒謬mi249。、箱篋qi232。歪、轉(zhuǎn)彎抹m242。、銳不可當(dāng)dāng 寒噤j236。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。f224。n。 sh236。 f224。（）（）y236。 j236。（）（）bǎi huā sh232。n zh249。 b243。nɡ zh236。i huǒ ji224。n（）（）（）y249。nyǔ zh242。i xīnɡh225。n z224。n yu232。nɡ 233。i ti225。 r236。u y236。o ti224。nɡ b232。i l232。 r233。nɡ t224。nɡ q249。nɡ l225。o kǔ li225。 l249。 f224。n sh237。osh237。 y236。bā xiān ɡu242。n w（）（）（）li249。n li249。 mi224。r y236。 b249。nɡ jīnɡ232。iy236。 j237。 zōnɡ（）（）（）p242。o bǎi bǎiwy225。n x249。 yǔwān wān qū qū（）（）（）du224。 y225。 j236。nɡ（）（）（）wo q lu242。 ɡōnɡɡuā sh l225。o zh249。i shānb225。 ji224。nɡ m249。 y232。ozu242。 y236。nɡqǔ ch225。nɡ（）（）（）chǐ yǒu suǒ duǎnc249。 yuē 233。 sh224。（）（）（）fēnɡ jǐnɡ yōu měiɡāo l243。nɡ sh232。 b249。i l225。nɡ yīnxiān huā sh232。nɡlǜ sh249。 zhǒnɡ ɡ232。i jiāh233。nɡs236。nɡ ɡu224。n shǎn（）（）（）q237。n q237。 l236。nɡ zhōnɡ w224。nɡ（）（）（）w233。 qiū sh237。nɡ měiw shuǎnɡshān h233。n n225。nd224。 jīntiān ɡāo y cu236。n j236。nc233。 y237。 ji233。（三）到市內(nèi)鳥(niǎo)語(yǔ)林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。各組推選最佳解說(shuō)員在全班進(jìn)行交流。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚小Ｎ沂墙ｄв涡贼~(yú)類(lèi)，是長(zhǎng)江中最大的魚(yú)，故有“長(zhǎng)江魚(yú)王”之稱(chēng)。今天我們就請(qǐng)中華鱘做一個(gè)自我介紹。今天就請(qǐng)大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。同座互讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得流利。學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視，幫助寫(xiě)話有困難的同學(xué)完成寫(xiě)話。同座同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話。自己選詞填空，全班交流并說(shuō)說(shuō)自己的理由。二、日積月累（一）讀讀記記自己讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（讀準(zhǔn)字音）各自選擇詞語(yǔ)造句，全班交流。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說(shuō)“小芽上長(zhǎng)蚜蟲(chóng)呢！”（二）看看說(shuō)說(shuō)學(xué)生自己觀察，指名說(shuō)反義詞。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真心話教學(xué)準(zhǔn)備：搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)（一）放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真心話。朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地8 教材分析：這項(xiàng)練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。指名學(xué)生回答。展示，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。范寫(xiě)“紡”“織”，指導(dǎo)寫(xiě)好“絞絲旁”，寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”。（3）班級(jí)交流展示。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng)，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無(wú)雜草、病蟲(chóng)害少等優(yōu)點(diǎn)。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無(wú)化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門(mén)的青睞。學(xué)生自學(xué)第3～5段（1）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看圖，邊讀第3～5段，想一想，假如你是講解員，會(huì)怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培的技術(shù)？教師補(bǔ)充相關(guān)資料： 彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過(guò)人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的？學(xué)生讀文，指名回答。）四、研讀課文，理解內(nèi)容師：同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，用你喜歡的方式來(lái)讀一讀課文吧！學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)了哪些變化？課堂討論交流，師板書(shū)：雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培。叫音出示字卡。三、識(shí)記生字，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。二、初讀課文，整體感知播放范讀動(dòng)畫(huà)，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。師：親愛(ài)的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。）伴教錦囊化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。四、拓展假如你是“活化石”，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。（2）小組內(nèi)互相檢查。熟讀象銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng)，并讓大家都來(lái)保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。（加強(qiáng)對(duì)單立人寫(xiě)法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫(xiě)好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。問(wèn)：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫(xiě)？（先書(shū)空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字規(guī)律：左窄右寬。(注意“珍、肉、史”翹舌音。交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。指讀，組內(nèi)指定讀，互聽(tīng)互評(píng)。輪讀，每人讀一自然段。指名讀。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問(wèn)題？二、初讀課文自讀課文課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請(qǐng)你一邊讀一邊想，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛(ài)讀，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。（2）以“我要向楊叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：太空生活趣事多睡覺(jué)喝水失重走路洗澡作業(yè)設(shè)計(jì)：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來(lái)看一個(gè)小故事。引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽(tīng)。三、感悟師：請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀課文，然后再小組討論討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？學(xué)生自讀課文?？凑l(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣，二是讓人覺(jué)得驚奇。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟一、導(dǎo)入出示生字卡抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。師生評(píng)議。（1）利用課件中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。利用課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。三、識(shí)字寫(xiě)字小黑板出示：舒服必須綁住 通過(guò) 水杯 塑料 咳嗽鉤住一件事噴頭 設(shè)計(jì) 淋浴 指名讀，齊讀。指名六位同學(xué)選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯(cuò)誤。生讀書(shū)，師巡視指導(dǎo)。二、自讀課文師：請(qǐng)大家?guī)е约合胫赖膯?wèn)題，自由地讀讀課文吧。課件激趣播放課件外國(guó)人太空旅行的畫(huà)面。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫(huà)紙。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。全文共分六個(gè)自然節(jié)，從“睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。媽媽笑著說(shuō)：“___________。（2）你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎？三、拓展出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（）啦。根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周?chē)耐瑢W(xué)互相講解。波紋（），又一圈圈地（）回來(lái)。青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。分角色朗讀課文。同桌互考；看老師的口形說(shuō)字，帶讀。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。生寫(xiě)。大口框和口字的寫(xiě)法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。觀察。生描紅，臨寫(xiě)。要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說(shuō)（洞、紋是前者，影是后者。組織組間的識(shí)字比賽。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。仔細(xì)讀一讀。啟發(fā)思考：小青蛙聽(tīng)到了什么聲音？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。指讀。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。)好，下面我們就帶著這些問(wèn)題自己讀課文。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、初讀課文一、談話導(dǎo)入談話揭題：你們有沒(méi)有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)？誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話？”這時(shí)總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的回答。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課件。感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)反思：回聲教材分析：這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問(wèn)題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象回聲。板書(shū)設(shè)計(jì)： 30 我是什么我會(huì)變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動(dòng)：睡覺(jué) 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開(kāi)大會(huì)（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦自己喜歡的部分。（3）教師選擇背誦的部分，邀請(qǐng)學(xué)生幫忙一起背?！罢故疚易约骸保?）自由背誦。學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語(yǔ)中選擇填空，