【正文】 6加幾”教學(xué)設(shè)計(jì) 河苑街小學(xué)范小楓【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探究得出計(jì)算6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算6加幾。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類(lèi)推能力。3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 進(jìn)一步理解“湊十法”，自主探究得出計(jì)算6加幾的各種方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 把另一個(gè)加數(shù)分成幾和幾，才能和6“湊十”，同時(shí)體現(xiàn)算法多樣化?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、小棒、游戲用品?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、天天口算： 9+4= 8+2+4= 9+3= 7+3+2= 9+8= 6+4+4= 9+6= 8+2+5= 9+5= 7+3+3=（要求：先獨(dú)立完成，再指名講算法、對(duì)答案）二、探索交流，解決問(wèn)題： 1．提出問(wèn)題，列出算式出示教材第91頁(yè)例2主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：在本單元開(kāi)始的時(shí)候，我們看到了一幅學(xué)生舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖，現(xiàn)在我們來(lái)重點(diǎn)看看跑道上的這些同學(xué)。誰(shuí)能提出什么問(wèn)題？同桌互講題意：第一種：前面有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員，后面有5個(gè)運(yùn)動(dòng)員，一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員？ 第二種：穿深色衣服的有7個(gè)人，穿淺色衣服的有6個(gè)學(xué)生，一共有多少學(xué)生？生獨(dú)立列式，全班交流：8+5 7+6 2．探究8加幾的算法 1）同桌合作探究9加幾的方法咱們己經(jīng)學(xué)過(guò)了，那8+5該怎么算呢？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說(shuō)說(shuō)，比比哪個(gè)小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，想的方法最多。2）總結(jié)交流方法指名學(xué)生上臺(tái)演示擺小棒，歸納用“湊十法”計(jì)算8+5的思維過(guò)程：看到8，想到需要湊2，所以先把5分成2和3,8+2=10,10+3=13。5）鞏固練習(xí)提升：8+4 8+3 8+7 8+6 6）小結(jié)方法思路：這些題都是幾加幾？（8加幾）8加幾，怎么算？（生小結(jié)：8加幾，就先把這個(gè)數(shù)分成2和幾，把8和2湊成10，再加上余下的幾，就是十幾。）、6加幾的算法剛才大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算8加幾的算式了，那7加幾、6加幾，你會(huì)計(jì)算嗎？ 1）獨(dú)立探究7加幾的算法： 出示7+5，自己嘗試解決 2）全班交流方法：先把5分成3和2,7+3=10,10+2=12 3）小結(jié)7加幾的方法：7加幾，就先把這個(gè)數(shù)分成3和幾，把7和3湊成10，再加上余下的幾，就是十幾。4）完成P91第1題，總結(jié)6加幾的算法(方法同上)。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高： P91第2題 6加幾我們已經(jīng)探討完了，現(xiàn)在請(qǐng)大家先獨(dú)立完成“做一做”第二題，比較第一行算式和第二行算式，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 再全班交流。P91第3題獨(dú)立完成后全班交流各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四、回顧整理、反思提升：總結(jié)6加幾的方法。五、口算測(cè)試：8+3=8+4=6+6=8+6= 7+4=7+5=8+9=6+9= 6+5=7+9=5+6=6+6= 6+7=7+7=8+7=8+8= 5+7=9+9=9+5=8+5=第五篇：6加幾教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《6加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)寧安市東京城鎮(zhèn)小學(xué) 齊玉霞教學(xué)目標(biāo)：，自主探究得出計(jì)算6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算6加幾。、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類(lèi)推能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”，自主探究得出計(jì)算6加幾的各種方法。教學(xué)難點(diǎn)：把另一個(gè)加數(shù)分成幾和幾，才能和6“湊十”，同時(shí)體現(xiàn)算法多樣化。教具準(zhǔn)備：自制轉(zhuǎn)盤(pán)和磁力板、學(xué)具小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起興趣，咱們比比誰(shuí)的反應(yīng)快，看誰(shuí)算得快。（數(shù)的組成），現(xiàn)在咱們?nèi)€(gè)有趣的地方——人民公園 ？咱們開(kāi)火車(chē)去，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！10+5 10+7 10+3 9+2 9+5 9+4 7+3 10+6 10+1 10+2 9+6 9+3 8+2 9+7 最后一題9+7咱們一塊答！（生回答后問(wèn)：你是怎樣想的？）我們能夠用湊十法解決9加幾的問(wèn)題，這節(jié)課我們來(lái)研究6加幾的計(jì)算方法。二、自主研究，學(xué)會(huì)算理，引發(fā)探究（1）大家看，已經(jīng)有許多人在等著買(mǎi)票，你知道共有幾個(gè)小朋友嗎？應(yīng)該買(mǎi)多少?gòu)堥T(mén)票呢？（出示主題圖）（2）生匯報(bào)并交流。你是怎樣知道的？①數(shù)的 ②接數(shù)法 ③8+5 ，自主探究（1）8加幾（教學(xué)例1）①9加幾的方法咱們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那8+5該怎么算呢？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說(shuō)說(shuō)。②學(xué)生交流后匯報(bào)：指名生上臺(tái)演示，并說(shuō)算法。師板書(shū)后小結(jié)：看到8，想到2,5可以分成2和3,8+2=10,10+3=13 ③指幾名學(xué)生說(shuō)算理，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。④ 速算：8+4 8+6 8+3 8+8 ⑤ 小結(jié)：這些題都是幾加幾？（8加幾）8加幾，怎么算？（生小結(jié)）（2）自主探究6加幾（教學(xué)例2）①探索小朋友們會(huì)算8加幾了，會(huì)算7加幾嗎？嘗試計(jì)算7+6，和同桌交流你的計(jì)算方法。（算7+ 6時(shí)，看到7，想到3，把6分成3和3，7 +3=10，10+ 3=13）說(shuō)得很好，誰(shuí)再來(lái)試試？（看到7，想到3，把6分成3和3，7+ 3=10，10+ 3=13）為什么看到7都想到了3？(因?yàn)?和3湊成10)怎么算6+ 5？自己算算。(看到6，想到4，把5分成4和1，6+ 4=10，10+ 1=11)大家都是這樣想的嗎？真棒?、谛〗Y(jié)剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候都是先湊十，再算加十加幾。練一練：公園里也來(lái)了很多小動(dòng)物，他們都躲在算式后面，我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄋ銓?duì)后，出示小動(dòng)物。）出示：7+ 4 6 +6 7+ 5 6+ 7 7+ 7（3）算法多樣化（教學(xué)例3）公園里果子成熟了，機(jī)靈的小猴子摘了一些，送給了我們，你知道它摘了多少個(gè)嗎？怎樣列算式？“8+9”怎樣計(jì)算？你能想出不同的算法嗎？看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多？① 把8湊十 ② 把9湊十 ③ 從9+8=17想到8+9=17 小結(jié)：看來(lái)解同一道題，會(huì)出現(xiàn)很多種不同的方法，同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況，自己選擇其中的一種！三、趣味游戲，鞏固新知：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)104頁(yè)，自己在做一做第一題的第一幅圖里圈出10個(gè)來(lái)，再計(jì)算！，如果你算對(duì)了上面的題目，就能得到一份小小的禮物，它吸引了很多人，你想來(lái)參加嗎？（轉(zhuǎn)盤(pán)正中心寫(xiě)有6數(shù)字，外圈寫(xiě)著數(shù)字1到9）指學(xué)生計(jì)算，說(shuō)計(jì)算過(guò)程，不會(huì)做的同學(xué)可指定學(xué)生給予幫助。：（小動(dòng)物找家）天晚了，小動(dòng)物要回家了，他們找不到回家的路了，我們能幫助他們嗎？你看，他們背上寫(xiě)了家的地址，送他們回家吧！學(xué)生根據(jù)房子的“門(mén)牌號(hào)”（得數(shù)），和自己手中小動(dòng)物身上的算式把小動(dòng)物貼到相應(yīng)的房子下面。四、課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得棒極了，那你們都學(xué)會(huì)了些什么呢？