【正文】 組成。師：同學們火車開的真快，為了獎勵大家，老師帶來了一顆蘋果樹，我們一起去摘蘋果啦！你只要說出算式的得數(shù)就能把蘋果摘下，誰來說一說，你想摘哪個蘋果？10＋1= 10+2= 10＋3= 10＋4= 10+5= 10+6= 10+7= 10+8= 10+9=9+1+2= 9+1+5= 9+1+8=剛才我們一共摘了幾個紅蘋果？幾個綠蘋果？現(xiàn)在，老師用紅磁鐵代替紅蘋果，將它呈現(xiàn)到黑板上，老師邊擺你們邊數(shù)。用綠磁鐵代表綠蘋果，擺幾個？二、新授。（一）觀察主題圖，收集信息。師：仔細觀察這幅圖，誰能用3句話來說一說圖的意思？（2個學生說）預設：左邊9個紅色的吸鐵石，右邊3個綠色的吸鐵石，一共有幾個吸鐵石？（二）教學算法。師：求一共有多少個吸鐵石?怎么列算式呢？預設：9+3=(師板書出算式9+3)師：這個算式怎么算？請同學們先自己探索，再和同桌互相說一說自己的想法。預設1：數(shù)一數(shù)。（師追問：你是怎么數(shù)的？）預設2：用計數(shù)器撥一撥。（師追問：用計數(shù)器怎么撥？）預設3：12分成9和3，所以9+3=12。（你是用數(shù)的組成進行計算。）預設4：把3分成1和2,9和1加起來是10,10再加2是12。師：同學們真厲害，用這么多方法算出了9+3=12。這么多方法中，你覺得哪種方法最簡便？下面我們一起看一看這么多方法中，這個同學是怎樣計算的？請你再來說說自己的想法。師追問：為什么要這么算？預設：因為9和1可以組成10,10再加上2就是12。師：同學們聽明白了嗎？誰再來說一說。小結：也就是說我們看到9想到1，把3分成1和2,9加1得10，10再加2得12。（師引導說，請個別學生說，再同桌互相說一說，再請個別學生說，男生女生說，全班說。）（三）鞏固新知。師：如果再加兩個綠蘋果，你也能用3句話說一說嗎？（1個學生）預設：左邊有9個紅蘋果，右邊有5個綠蘋果，一共有幾個蘋果？師：怎么列式呢？師板書：9+5。怎么算？（請個別學生說后，全班一起說。）這兩道題都是把9湊成10進行計算，這樣的方法叫做湊10法。師：現(xiàn)在小棒也來參與我們的課堂了，觀察這幅圖，列出加法算式，用湊10法算一算。（生在本子寫，請一位學生上臺板演。）師：說說你的想法。預設：看到9想到1，把7分成1和6,9加1得10,10加6得16。（四）小結。仔細觀察這3道算式，它們有什么相同的地方？引出課題：這就是我們今天學習的9加幾。（板書：9加幾）師：像這樣9加幾的算式還有嗎？（生舉例。）師：誰能有順序地一口氣把它說完。（ppt播放。）仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：加數(shù)依次增大，和也依次增大。師：哦，你觀察到第一個加數(shù)不變，加數(shù)依次增大，和也依次增大。那觀察這兩列數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：后面的一列數(shù)都比前面的一列數(shù)少1。師追問：那這1跑哪去了呢？預設：和9湊成10了。師：真是個愛動腦筋的小朋友，傅老師欣賞你。拍手互動：師生對口令，邊對邊拍手。例：9加3得多少？9加3得12。三、練習反饋。+3= 9+8= 1+8= 9+4=4+6= 9+5= 9+6= 95= 97=？。四、課堂小結：通過今天的學習，你都會計算9加幾了嗎？你有什么收獲呢？一年級數(shù)學上冊《9加幾》教學設計2教材分析：這部分的知識是學生掌握1120以數(shù)的認識、10加幾的基礎上教學的，這部分的知識和技能是以20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)加減法的基礎，將對今后的計算產(chǎn)生直接影響。學情分析：學生之前認識了20以內(nèi)的數(shù)，并掌握了20以內(nèi)的不進位加法，通過這部分內(nèi)容的學習，學生既能聯(lián)系鞏固舊知識，又能更好地為學習“8加幾”、“7加幾”等打下基礎。學習目標：通過對問題情境的探索，學生在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的`各種方法。通過圈一圈學生體驗比較簡便的計算方法；初步理解“湊十法”，會用“湊十法”正確計算9加幾的口算。教學重點：滲透轉化思想，應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法。教學難點：“湊十法”的思考過程。教學準備：教具：課件教學評價：針對目標一，主要采取觀察、比較、交流計算9加幾，通過觀察、比較知道用湊十法進行計算。針對目標二，注意采用交流性評價和樣題評價。通過觀察、比較、練習等方法，能準確計算9加幾的結果。學習過程：教學環(huán)節(jié)學生的學教師的教評價要求環(huán)節(jié)一，回憶舊知，情景引入復習舊知：（1）對口令。復習8等數(shù)的組成。（2）10加幾的加法。10＋110＋210＋310＋410+5 10＋610＋7lO＋8對口令。復習8等數(shù)的組成。10加幾的加法；闖關成功的我們可以去運動會場了。能快速說出29的分成和組成，能正確計算10加幾的得數(shù)。環(huán)節(jié)二，提出問題，探索方法圖片上有什么數(shù)字信息？2箱子里有幾盒牛奶？箱子外面有幾盒牛奶？提出數(shù)學問題。列算式。說說你是怎么算的？帶著問題，觀察主題圖，說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題。教師指導，學生提出數(shù)學問題時給適當?shù)刂笇АＤ苷页鰣D片上的數(shù)學信息；能提出數(shù)學問題。會列算式。環(huán)節(jié)三，匯報交流，梳理方法課本練習第89頁例題。說說你是怎么算的？畫一畫，圈一圈，掌握算法；說說圈的過程；進一步掌握算法；做一做1題。指導學生說算法；指導學生圈一圈；為什么要這樣圈？指導學生說算法。學生會畫，會圈，會算。環(huán)節(jié)四，對比分析，感悟優(yōu)法課本第89頁做一做第2，3題。說說你的發(fā)現(xiàn)。教師指導學生做練習，總結發(fā)現(xiàn)：結果都是十幾；得數(shù)十幾中的幾都比第二個加數(shù)少1.。掌握此規(guī)律會計算得又快又對。會用湊十法計算9加幾的題目。總結算法：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。環(huán)節(jié)五，體會應用課本練習二十第2題教師指導學生運用規(guī)律。會用湊十法較準確計算。環(huán)節(jié)六，全課小結，拓展方法學生嘗試總結，本節(jié)課你學會了什么？或者你知道了什么？通過今天的學習你有什么收獲？湊十法的方法是什么？能說出湊十法即可?！疽荒昙墧?shù)學上冊《9加幾》教學設計】相關文章：1.《9加幾》一年級數(shù)學上冊教學反思《9加幾》教案《9加幾》教學設計《9加幾》說課稿《9加幾》教學反思范文《9加幾》教學反思范文《9加幾》數(shù)學教案