一年級數(shù)學上冊9加幾教學設計[模版]-資料下載頁
2025-10-15 19:36本頁面
【正文】 師：這位同學的想法真新穎，箱子里可以裝10盒，現(xiàn)在只有9盒，再添上1盒就湊成10盒了，1盒從哪來呢？哦，從4盒里分出來1盒，分出來1后還剩3盒。這樣直接就用10加3等于13了，一目了然，很簡便。這就是我們所說的湊十法。師：數(shù)數(shù)的方法我們已經學過了，這節(jié)課呢，老師就帶著你們一起來學習用湊十法解決9加幾。我想請這位想法新穎的同學來臺前當小老師，一邊擺一邊講你的想法，老師來寫過程。師：想9和幾湊合10？（1）,1從哪來？（從4里分出來）為什么不分出來2呢？（2就不能和9湊成10了，我們是為了湊成十，把9加幾轉化成10加幾就方便了）4分出來1后剩余？（3）第三步，9+1=10，用這樣的線連起來， +3=。這位小朋友講的真好，大家掌聲鼓勵！師：這道題我們完整的解決了嗎？沒有啊，還缺少什么？哦，單位和答案。單位應該是什么？對，13盒飲料，所以寫上單位盒。答案是別人這么問我們就怎么答，所以最后寫上答案，答：一共13盒飲料。下面小組成員相互說一說剛才我們講的湊十法的步驟，先想什么再怎么分，待會老師要提問同學站起來，看著這道題講一下哦。生交流，師提問。三． 鞏固練習師：通過剛才的學習，你們已經學會了用湊十法來解決9加幾了嗎？下面老師就要考考你們了。講解做一做123題。多讓學生練習說，寫湊十法的步驟，可以的話，在練習本上練，用投影儀展示。四． 總結看來這節(jié)課大家聽的都很認真，收獲了什么呢？誰來說一說？談收獲。師：湊十法非常重要，在以后的學習和生活中我們還會經常用到。在計算9加幾的時候，你可以用數(shù)數(shù)的方法，也可以用湊十法，選擇你喜歡的方法來解決問題。下節(jié)課我們繼續(xù)用湊十法學習9加幾。第五篇：一年級數(shù)學9加幾教學設計一年級數(shù)學《9加幾》教學設計教學內容: 人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第一冊第7980頁例1例4。教學目標: ，知道9加幾可以用湊十法計算,懂得用湊十法把9轉換成10加幾計算,會看算式口算9加幾。、動手操作能力及合作交流能力。、思考、準確表達的良好學習習慣。教學重點: 用湊十法正確地口算9加幾的題目 教學難點: 根據湊十法的需要,合理地將第二個加數(shù)分成兩個數(shù)。教學工具: 多媒體電腦。9根綠小棒、3根紅小棒、9個黃圓片、7個紅圓片等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。談話引入：同學們，我們學校正在開運動會，你們想去參加嗎？要想參加，就得先過兩關，下面就讓我們闖關吧。（采用“闖關”的形式復習“1和幾組成幾”與“10加幾等于十幾”的習題）師：我們順利地闖過了兩關，趕快到運動場去吧，那里的運動會已經開始了！（課件出示校園運動會的場景）二、學習9加幾。學習9+4。（1）師：同學們，操場真熱鬧，你看到了什么？你最喜歡哪個比賽項目，數(shù)一數(shù)每個項目有多少人？你能提出用加法計算的數(shù)學問題嗎？ 選擇一些有關的問題，板書。同學們觀察的可真仔細，這些運動員們參加這些比賽很辛苦，于是學校服務隊的小朋友給運動員準備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫面），你能提出用加法計算的問題嗎？學生根據自己的觀察發(fā)表意見。（2）怎樣才能算出一共有多少盒，請同學們與自己的同桌交流一下意見。生：討論、匯報。（3）師總結：同學們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，（出示課件）有的同學用點數(shù)的方法，從1盒、2盒、3盒一直數(shù)到13；也有的同學用接數(shù)的方法，從9盒接著數(shù)：10盒、11盒、12盒、13盒；還有的同學更聰明，在箱子外拿1盒放到箱子里面，使箱子里面湊成10盒，10盒再加上外面剩下的3盒，就是13盒。這么多方法，你最喜歡哪種方法？為什么你會用這種方法？（4）引導學生比較各種方法，從而讓學生明白到“湊十法”的優(yōu)點。學習9加幾。（1）師：你能剛才學過方法解決下面這些問題嗎？踢毽和跳遠的一共有多少人？ 踢毽和跑步的一共有多少人？ 踢毽和跳繩的一共有多少人？小組合作擺小棒解決問題，邊擺邊說出計算的方法。（2）小組匯報，教師板書想法。（3）教師引導學生歸納湊十法的計算方法。你能說說計算9加幾時要注意什么嗎？（4）齊讀以上算式,發(fā)現(xiàn)共同點,揭示課題,讓生歸納算法及注意點。(看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十、加剩數(shù)三、鞏固提高，發(fā)展思維圈一圈，算一算的小比賽。（把書上“做一做”的第1題制成題卡發(fā)給學生）。幫小動物找家：出示4只小鹿，每只身上都寫有9加幾的算式，另外有3幢小房子，讓學生幫小鹿找家。奪紅旗比賽：完成98頁第3題。四、拓展延伸,深化理解。你能計算這些題目嗎？說說你是怎樣想的？ 8+6＝ 7+6＝引導學生創(chuàng)造性地應用湊十法計算8+7+6等。表揚鼓勵小朋友真了不起,把湊十的方法用活了,老師也要向小朋友學習!五、總結。今天你學會了什么知識？你有什么收獲？
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