小學數(shù)學一年級上冊9加幾教學設計-資料下載頁
2025-10-15 22:52本頁面
【正文】 數(shù)比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡單。（演示湊十過程）為什么要拿1個放進紙箱里呢？我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3，1和9合起來是10，再想 10＋3＝13。（板書過程）4．提出問題，解決問題。繼續(xù)看圖，提出問題，共同解決。踢毽和跳遠的一共多少人？（指名列式，說怎樣想的，板書算式9＋7＝16）5．歸納算法特點。齊讀算式。觀察：算式有什么特點？第一個加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。板書課題。師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來算的。（用箭頭將算式和 10加幾連起來）邊畫邊說順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成＋，算得數(shù)。6．動手操作。（1）擺小棒，“左邊擺9根黃色的，右邊擺3根綠色的，怎樣列式計算一共有幾根小棒？”（指名列式）師：說說怎樣想的？（學生動手操作，然后多媒體展示移小棒，圈小棒）（2）多媒體演示，“左邊有9個黃色的向日葵，右邊有7個紅色的向日葵，怎樣算一共有幾個向日葵？”（指名列式）“說說怎樣想的？”師：把你想的過程在書上填思維圖。（指名報答案）三、鞏固新知，尋找規(guī)律口算出示多媒體課件，師生共同計算，引導學生觀察得數(shù)的特點：9＋2＝11 9＋3＝12 9＋7＝169＋5＝14 9＋6＝15 9＋9＝18小結(jié)：（1）結(jié)果都十幾。（2）得數(shù)十幾中的幾比第二個加數(shù)少1。問：這個“1”哪兒去了？掌握這個特點，我們就能又準又快地計算9加幾的加法了。四、應用新知，解決問題師：老師有幾個問題要請小朋友幫助解決。1．數(shù)菠蘿。（展示菠蘿圖）問：怎樣列式計算一共有幾個菠蘿？說說怎樣想的？（圈住其中10個）2．數(shù)蘋果。（展示15個蘋果）問：一共有幾個蘋果？說說怎樣想的（圈住其中10個）五、全課小結(jié)，完善新知對于9加幾這些題目，先想到9＋1＝10，再把第二個加數(shù)分成1和幾，9加1湊成10，10再加剩下的數(shù)，這種方法叫“湊十法”?！皽愂ā狈浅Ｖ匾?，在以后的學習中還要經(jīng)常用到。第五篇：人教版小學一年級數(shù)學上冊《9加幾》教學設計《9加幾》教學設計教學內(nèi)容：人教版小學一年級數(shù)學上冊第889頁的內(nèi)容及相關練習。教學目標： 知識目標：通過對問題情境的探索，在已有經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，體驗比較簡便的計算方法；初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。能力目標：在觀察、比較、抽象、概括和動手操作等活動過程中，經(jīng)歷初步的提出問題、解決問題的過程，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。情感目標：體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：學會用“點數(shù)”、“接著數(shù)”、“湊十法”計算“9加幾”進位加法。教學難點：理解“湊十法”的思維過程。教具準備：課件、小棒、圓片。教學過程：一、復舊引新師：今天，老師要給你們介紹個新朋友，它是小精靈，小精靈給你們提出了挑戰(zhàn)，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（課件顯示復習題）10+2=10+9=10+6=7+10=3+10=8+10= 師：小朋友們太聰明了，小精靈夸獎你們做的真棒。剛剛啊，小精靈告訴了老師一件事情，你們想知道嗎？師：它說洪湖小學在舉行運動會，你們想去嗎？（生：想），現(xiàn)在我們就一起去看看吧。二、探究新知課件出示運動會全景圖。教師說明：這是春暉小學在舉行運動會，你們看圖中的同學們在干什么?(讓學生自己看圖互相說一說)，指名說一說。課件出示例1。師：經(jīng)常運動可以讓我們更加的健康，所以大家要養(yǎng)成每天鍛煉身體的好習慣哦）。你看，運動員很辛苦，我們來給他們送些飲料，好不好？師：能說一說你知道了什么？可以怎樣提問題呢？怎樣解決呢？把你的想法和同桌互相說一說。學生可能出現(xiàn)三種算法：（1）直接數(shù)：（2）接著數(shù)：（3）湊十法：教學：湊十法（1）師講授“湊十法”的計算方法。（2）師引導學生把演算過程說一遍，再指12名學生說一說?？偨Y(jié)算法。師：小朋友真會動腦筋！我們可以用點數(shù)法從9盒接著數(shù)，1113；也可以用湊十法從外面拿1盒放到箱子里，使箱子里面湊成10盒，再加上外面的3盒就是13盒。三、鞏固練習完成教材第89頁上第1題。完成教材第89頁上第2題。9＋2＝9＋3＝9＋4＝9＋5＝9＋6＝9＋7＝9＋8＝9＋9＝（1）指名學生說出得數(shù)。（2）引導學生觀察得數(shù)的特點。四、全課總結(jié)
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