人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級上冊9加幾教案-資料下載頁
2025-10-15 21:13本頁面
【正文】 ，8加幾、7加幾等。體現(xiàn)算法的多樣化，讓學(xué)生擁有自主發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗，尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，讓學(xué)生在不斷探索中發(fā)展創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備小棒等。教學(xué)程序設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)舊知：師：今天，老師想帶小朋友去參觀運(yùn)動會，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：路上居然遇到了數(shù)字寶寶的阻攔，他們要考考大家，你們愿不愿意接受他們的挑戰(zhàn)？．?dāng)?shù)的分解。復(fù)習(xí)9數(shù)的組成。210加幾的加法。0＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋0＋6 10＋7師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?生：都是10加幾的。生：得數(shù)都是十幾。師：也就是10加幾就等于十幾師：小朋友們學(xué)得真不錯，咱們出發(fā)吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣學(xué)習(xí)新知一、觀察主題圖，收集信息。師：光明小學(xué)的運(yùn)動會開始了，大家來數(shù)一數(shù)，說一說有哪幾個同學(xué)在干什么呢？學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報。（二）教學(xué)例1：師：運(yùn)動會進(jìn)行到一半了，運(yùn)動員們又累又渴，咱們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備一些飲料吧！學(xué)生看放大的飲料圖,說出圖意:師：誰能說說飲料是如何擺放的？生:箱子里有9盒飲料,箱子外有4盒飲料，師：光明小學(xué)的同學(xué)遇到了困難，這里一共有多少盒飲料呢?誰來幫助他們師:那么9+4到底等于多少呢?請同學(xué)們拿出小棒擺一擺算一算，說一說你是怎么算出來的？生匯報計算方法。師:剛才老師看見很多同學(xué)都在認(rèn)真地擺小棒計算,現(xiàn)在請小朋友出來當(dāng)小老師,來前面擺一擺小棒，說一說你是怎么算出來的？請學(xué)生來前面擺小棒，說計算過程，然后老師歸納：（1）點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。（2）從9接著數(shù)。（3）從4接著數(shù)。（4）圈一圈。（）湊十法。師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，這幾種方法你最喜歡那一種呢?三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)湊十法師:老師也喜歡這位同學(xué)的算法,因為用它來計算我們能更快地得出結(jié)果,現(xiàn)在我們就使用這種方法，把飲料盒的計算過程寫出來，2（師演示整個湊十計算過程,完成數(shù)字圖。）師:9+4=看看9和4誰更接近10（生9），那咱們就把9湊成10，先想9加幾湊成10？（1）那么這個1從哪分出來的呢？（從外面的4盒飲料里分出來的1）也就是把4分成1和3然后先算9+1等于10，那么這道題咱們做完了嗎？不要忘記盒子外面的3盒飲料！再算10+3等于133帶著學(xué)生一起重復(fù)計算過程（老師讀，學(xué)生小聲跟讀，同桌互讀）老師將9+4的小棒圖擺好4老師在黑板上寫出9+4=指名說一說計算過程。師：我要請小老師來給大家說一說9+4的計算過程。、運(yùn)用湊十法過渡:通過觀察,對9+4的湊十方法大家都說得很清楚,我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是9+幾（板書）6師：那么今后咱們怎么計算九加幾這樣的題呢？這就要使用到咱們今天學(xué)習(xí)的這種計算方法，我們管它叫作湊十法。7出示湊十法的定義，師讀，學(xué)生齊讀。解釋其中含義。三、鞏固計算方法（1）學(xué)生看太陽的圖，一起來數(shù)。師：請大家左邊擺9個，右邊擺7個，自己說一說算式是什么？利用湊十法來算一算，（教師引導(dǎo)說出計算過程：左邊擺9個，右邊擺7個，把右邊的7個分成1和6，將9湊成10，最后10再加6等于16）之后和你的同桌互相說一說你的計算過程（2）老師巡視，指導(dǎo)。請同學(xué)列出算式，并說出計算過程。（3）老師在黑板板式，再請同學(xué)來說一說。（4）出示小棒圖，直接請同學(xué)來列式并說出計算過程四、鞏固新知、口算，并請個別同學(xué)說出計算過程9＋2＝11 9＋3＝129＋4＝13 9＋＝149＋6＝19＋7＝169＋8＝17 9＋9＝18五、總結(jié)：這節(jié)你學(xué)會了什么？六、堂練習(xí)數(shù)學(xué)書89頁第1題七、結(jié)束語運(yùn)動會結(jié)束了，咱們今天的也先上到這里，今天你們的表現(xiàn)太棒了，請為自己鼓掌。退場。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力與語言表達(dá)能力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與收集數(shù)學(xué)信息的能力。讓學(xué)生嘗試自己提出問題、解決問題。滲透邏輯推理、概括的能力；板書設(shè)計9加幾+4=139+7=16
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